走進上海第二工業(yè)大學(xué)，“紅色抓斗”雕塑與包起帆創(chuàng)新之路展示館構(gòu)成了獨特的文化地標(biāo),。這個以校友包起帆發(fā)明成果為原型的精神圖騰,，不僅承載著“勞模搖籃”的榮光，更隱喻著一個時代的叩問：在人工智能重構(gòu)世界的今天,，勞模精神何以成為穿越時空的價值錨點,？而這也是劉文勞模創(chuàng)新工作室聚焦的課題。

“最近DeepSeek大火,，AI技術(shù)在重構(gòu)知識生產(chǎn),，在人與機器的共生關(guān)系中，勞模精神何以成為新質(zhì)生產(chǎn)力的精神底座,？技術(shù)工人怎么跨越數(shù)字鴻溝,？作為一所培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的高等院校，我們又該如何鍛造數(shù)智時代的新型勞動者,？”二工大馬克思主義學(xué)院教授,、全國勞模文化研究聯(lián)盟秘書長劉文認(rèn)為，數(shù)智時代,，比技術(shù)迭代更重要的是精神傳承,，最先進的機器仍需“匠心”駕馭。

他帶領(lǐng)團隊探尋勞動教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型新方向,，開展新質(zhì)生產(chǎn)力視域下技術(shù)工人向數(shù)字工匠轉(zhuǎn)型的問題研究,。同時，用勞模文化塑造“精技術(shù),、重責(zé)任,、國際化”的學(xué)校精神品格，通過“產(chǎn)教融合,、科教融匯”,，構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)需求為引領(lǐng)、以工程應(yīng)用為依歸,，卓越引領(lǐng),、面向未來的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

上海是勞模的寶藏之地,，如何挖掘這座勞模文化“富礦”,，將勞模精神傳承下去？工作室依托上海市勞模文化研究中心，大力弘揚勞模精神,、勞動精神,、工匠精神，推動匠心助企,、文化育人,，打造立足上海、面向全國的勞模文化研究決策與資政育人新高地,?！盀閯谀Ａ鳌楣そ宠T魂,、為時代育人,，是我們的使命?！眲⑽恼f,。

2024年，工作室被命名為上海市勞模創(chuàng)新工作室,，成為全國高校中罕見的以勞模文化研究為核心的創(chuàng)新平臺——既是勞模文化的基因庫,，也是新質(zhì)生產(chǎn)力的孵化場，更是時代新人的鍛造爐,。

畫像鑄魂：引領(lǐng)勞模文化研究

從研究勞模,、學(xué)習(xí)勞模，到成為勞模,，劉文深耕勞模文化20多年,，帶領(lǐng)團隊將工作室打造成貫通勞模研究、產(chǎn)業(yè)服務(wù),、教育創(chuàng)新的“立交橋”,，把勞模精神從抽象的理念轉(zhuǎn)化為可觸、可感,、可傳承的教育實踐,。

2002年，劉文在二工大學(xué)生處開啟職業(yè)生涯,。彼時,，中國高等教育正經(jīng)歷轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)亟需價值坐標(biāo)的指引,。他敏銳地意識到,，二工大擁有豐富的勞模資源，勞模的成長路徑與職業(yè)教育高度契合——他們都源于實踐,、成于堅持、忠于創(chuàng)新。新生第一課,，他便邀請校友,、全國勞模李斌講述“車間里的創(chuàng)新哲學(xué)”，首次將勞模精神與大學(xué)課堂聯(lián)結(jié),。

2010年,，劉文出任馬克思主義學(xué)院院長。面對思政課“抬頭率低,、認(rèn)同感弱”的困境,，他提出：“思政教育不能‘云端漫步’，必須扎根大地,?！彼麑谀＞褶D(zhuǎn)化為教育方法論，探索“教師研究勞模,、教材詮釋勞模,、教學(xué)展示勞模、實踐走向勞?！钡挠梭w系,。

2015年，上海市勞模文化研究中心在二工大掛牌成立,，學(xué)校開始組建研究團隊,，培育創(chuàng)建勞模文化研究和育人創(chuàng)新工作室，成員來自學(xué)校相關(guān)部門和思政課骨干教師,，是一支既有理論深度又有實踐經(jīng)驗的隊伍,，并在育人實踐中培育出不少優(yōu)秀人才。比如,，經(jīng)曉峰2023年獲首屆全國基層就業(yè)卓越獎,，其領(lǐng)銜的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)團隊2024年獲上海市工人先鋒號。

工作室圍繞國家和上海的戰(zhàn)略需求,，聚焦勞模文化的當(dāng)代價值,、弘揚傳承、育人功能以及勞模工匠培育等問題展開研究,，包括勞模群像,、勞模文化理論和勞模文化育人三方面。

“勞模是時代的活化石,，他們的故事比任何教材都更有生命力,。”帶著這樣的信念,，劉文帶領(lǐng)師生開啟了一場歷時六年的上海勞?？谑鍪肪幾こ?。他們采訪秦怡、于漪,、黃寶妹,、包起帆、王曙群等86位勞模,，積累600余萬字手稿,，完整記錄了從“老黃牛精神”到“數(shù)智工匠”的精神嬗變，將勞模精神從歷史記憶轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實動能,，也讓“勞動創(chuàng)造價值”從口號落地為信仰,。

這項工程催生了《時代領(lǐng)跑者——上海勞模口述史》叢書,，填補了上海勞?？谑鍪妨涎芯康膶W(xué)術(shù)空白；編撰的《工匠中國》《勞模精神與勞動教育》教材,，成為全國200余所高校的思政課范本,；《走近勞模——在平凡的崗位上成就卓越的的奧秘》等書籍為勞模畫像,，為產(chǎn)業(yè)工人鑄魂,，為新時代明德育人，思政育人從此有了鮮活教材,，勞模也慢慢走近學(xué)生,，成為他們的“偶像”。

創(chuàng)新模式：鍛造勞模育人品牌

在二工大校園,，勞模文化早已突破傳統(tǒng)教育場域：勞模長廊鐫刻130余位校友姓名,，起帆橋連接實驗室與創(chuàng)新工坊，包起帆展示館陳列著他發(fā)明創(chuàng)新的每一次有力“抓舉”……這些可觸摸的地標(biāo)逐漸形成勞模文化“場景圈”,、勞模精神“強磁場”,，并融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

如果說1.0階段的勞模文化是環(huán)境熏陶,，2.0階段的課程整合是機制創(chuàng)新,，如今的二工大已進入“五育融合”的3.0時代。工作室從教材,、課程,、師資三方面著手，構(gòu)建“三課堂互動”模式,，將勞模精神滲透到德智體美勞各領(lǐng)域,。一條是“勞模精神浸潤鏈”，另一條是“技術(shù)創(chuàng)新賦能鏈”,，學(xué)生們在這里既接受精神淬火,，也獲得實戰(zhàn)本領(lǐng),。

在理論課堂，團隊為大一新生上《勞模精神與職業(yè)信用》《勞模精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課,，用“問題導(dǎo)向+故事敘事”重塑思政課形態(tài),。從包起帆的抓斗創(chuàng)新、謝邦鵬的柔性電網(wǎng)到王曙群的太空螺絲,，一個個剖析馬克思主義勞動觀的生動案例，讓學(xué)生感受到中國制造向中國創(chuàng)造躍遷的精神力量,。

實踐課堂別具匠心,，每年5月的“勞動教育月”，學(xué)生需完成“5+1”任務(wù),，包括在車間操作數(shù)控機床（以勞增智）,、參與社區(qū)治理（以勞樹德）、設(shè)計勞動美學(xué)作品（以勞育美）,、研發(fā)環(huán)保技術(shù)（以勞創(chuàng)新）,、參加志愿者活動（以勞強體）等5大版塊的活動和1個勞動運動會。九大學(xué)院紛紛培育出“一院一品”勞動實踐品牌,，并結(jié)出碩果,。2024年11月，在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中,，能材學(xué)院和智控學(xué)院的項目摘得2個國家級銀獎,，刷新歷史最好成績。團隊將抽象的勞模精神轉(zhuǎn)化為可量化的成長坐標(biāo),，使勞動教育從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”,，實現(xiàn)“千匠千面”的個性化培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)課堂上,，《工匠中國》慕課吸引30萬學(xué)習(xí)者,，《匠心筑夢》系列短視頻瀏覽量超800萬，勞模故事在云端“破圈”,。劉文說：“要讓Z世代在指尖滑動中觸摸勞模精神的溫度,。”

2024年,，工作室指導(dǎo)成立全國中等職業(yè)學(xué)校勞模工匠育人研究聯(lián)盟,，將“五育融合”模式推向職業(yè)教育。

劉文團隊的育人實踐,，從未局限于校園圍墻,。2019年，他們推動籌建上海勞模學(xué)院,，聘請包起帆等勞模擔(dān)任“人生導(dǎo)師”,，“勞模精神進校園”,、勞模大講堂、“學(xué)勞模做工匠”等活動不斷推向深入,，從“勞?！處煛獙W(xué)生”三角互動模式演進到“五雙育人機制”，即雙教材：思政課統(tǒng)編教材與勞模育人特色教材,；雙課程：思政課程與勞模文化育人輔助課程,；雙基地：愛國主義教育基地與勞模育人實踐基地；雙師資：思政教師與勞模講師,；雙結(jié)對：優(yōu)秀學(xué)生與勞模結(jié)對,。

這種精神傳承產(chǎn)生了裂變效應(yīng)。近三年,，學(xué)生參與中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽累計超過10700人次,，參加省部級及以上各類學(xué)科競賽獲獎1650 余項，獲獎3079人次,，在世界技能大賽上奪得2項金牌,；2023屆畢業(yè)生就業(yè)率達98%，“能吃苦,、下得去,、用得上”成為商飛等企業(yè)的共同評價。更深遠的影響在于價值觀的重塑：6000余名師生加入中國造血干細胞捐獻者資料庫,，并有17位采樣者成功配型且捐獻,，這些數(shù)字冠絕上海高校。

匠心助企：將勞模精神注入新質(zhì)生產(chǎn)力

劉文團隊的視野更超越了教育場域,。2017年,，在工作室的主導(dǎo)下，由上海市勞模文化研究中心牽頭,，發(fā)起成立全國勞模文化研究聯(lián)盟,，通過跨界研究，匯聚全國教育資源和力量,，搭建起一個勞模文化研究和育人的交流展示,、互鑒共進的平臺。聯(lián)盟先后在上海,、北京,、延安、廣州,、東北老工業(yè)基地等地舉辦全國勞模文化和職工文化研討會,，目前擁有會員單位百余家。今年恰逢全國總工會和上海市總工會成立100周年,，聯(lián)盟年會將回到上海舉辦,，團隊將聚焦百年工運,，推進勞模精神進校園與新時代產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)再提升。

數(shù)智時代的人才培養(yǎng)成為團隊關(guān)注的新方向,。他們研究闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力的理論內(nèi)涵和時代要求,，開展勞動形態(tài)、就業(yè)形態(tài)和勞動保障調(diào)研咨詢,，為產(chǎn)業(yè)工人和職業(yè)教育教師開展工匠精神與強國戰(zhàn)略,、人才培養(yǎng)等專題培訓(xùn)。副教授樂曉蓉深入調(diào)研浦東張江,、金橋等高新企業(yè),，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)—實踐探索—AI動態(tài)優(yōu)化”的混合式教學(xué)模式；副教授李丹基于浦東新區(qū)企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查,，系統(tǒng)分析技術(shù)工人向“數(shù)字工匠”轉(zhuǎn)型中遇到的問題和挑戰(zhàn)……“新質(zhì)生產(chǎn)力的根基，是勞模精神與創(chuàng)新基因的深度交融,，恰恰需要將精益求精,、追求卓越的精神注入數(shù)字洪流?！眲⑽恼f,。

站在“紅色抓斗”雕塑前，凝視被歲月銹蝕卻依然有力的鋼構(gòu),，忽然讀懂劉文團隊的堅守：他們打撈的不是過往的榮光,，而是未來的火種?！罢嬲慕逃?，應(yīng)當(dāng)如抓斗般既有扎根大地的力量，又有托舉夢想的胸懷,?！眲⑽膭忧榈馈?/p>

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