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2025-04-15 來源：上海教育今年4月15日,，是第十個“全民國家安全教育日”，主題是“全民國家安全教育 走深走實十周年”,。上海各高校,、各區(qū)中小學緊扣主題，開展了形式多樣的宣傳教育活動,，有效提升師生維護國家安全的意識和能力,，讓“大安全”理念更加深入人心。跟著小育一起來看——上海第二工業(yè)大學多維度推進宣傳教育活動,。一是強化宣傳引導,，通過校園電子屏、橫幅海報,、新媒體等渠道普及大安全理念,；二是專題學習全覆蓋，面向各級黨委中心組,、黨支部,、團支部組織專題學習，聯(lián)合警方開展現(xiàn)場宣教及專家講座,，強化國家安全教育育人實效,；三是深化日常教育，將國家安全教育融入課程,、軍訓及征兵工作,，形成常態(tài)化育人機制。原始鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/KyBejH9ZZLSrs97QgHghPw

2025-04-15 來源：《上?？萍紙蟆?3版 作者：吳苡婷原始鏈接：https://www.shkjb.com/content.html?id=238276

2025-04-15 來源：上?？萍紙?作者：吳苡婷4月12日,，上海第二工業(yè)大學召開人才培養(yǎng)改革推進會暨第一屆應用型學科專業(yè)設置委員會成立大會,。校黨委書記陸敏在成立大會上介紹說，學校始終堅持“產(chǎn)教融合,、校企合作”的辦學特色，以“應用導向”為核心,，通過產(chǎn)教融合,、工程教育創(chuàng)新、國際化拓展等特色路徑,，構建了應用型人才培養(yǎng)的完整生態(tài),。未來，學校將以工學交替（Co-op）模式為突破口,，打造產(chǎn)教融合的應用型人才培養(yǎng)新范式,，錨定產(chǎn)業(yè)變革方向，把專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上,，推動人才鏈,、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈無縫銜接,。副校長白建峰解讀了學校產(chǎn)教融合的具體改革試點方案，學校將以“工程為本,、實踐為強”為核心理念,，構建“企業(yè)出題、校企共答,、市場閱卷”的閉環(huán)育人機制,，創(chuàng)新打造“一核雙元三融四方五協(xié)六共”的立體化人才培養(yǎng)體系。實施“工學交替—模塊化—項目制”進階式培養(yǎng),，形成校內(nèi)學習與企業(yè)帶薪實習雙軌并行的特色模式,。為強化師資隊伍建設，學校還將建立“進—評—聘—用—培—考”全鏈條發(fā)展機制,，同步構建產(chǎn)教融合學業(yè)評價體系,，涵蓋實踐能力、工作能力和創(chuàng)新能力三大維度,。上海市教委副主任趙震對學校產(chǎn)教融合改革創(chuàng)新給予充分肯定并提出三點要

2025-04-17 來源：第一教育 記者：臧鶯近日,，人才培養(yǎng)改革推進會暨第一屆應用型學科專業(yè)設置委員會成立大會在上海第二工業(yè)大學圖文信息中心三樓報告廳舉行。上海市教育委員會副主任趙震出席會議并講話,。會議由二工大校長謝華清主持,。趙震對二工大產(chǎn)教融合改革創(chuàng)新給予充分肯定，并提出三點要求：一是深化產(chǎn)教融合機制,，建立“校企雙主體”育人模式,，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準對接,；二是加強師資隊伍建設，打造“雙師雙能型”教師隊伍,，建立教師企業(yè)研修制度,；三是完善學業(yè)評價體系，構建“過程性評價+增值性評價”的多元評價體系,，突出學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng),。二工大黨委書記陸敏指出，學校始終堅持“產(chǎn)教融合,、校企合作”的辦學特色,，以“應用導向”為核心，通過產(chǎn)教融合,、工程教育創(chuàng)新,、國際化拓展等特色路徑，構建了應用型人才培養(yǎng)的完整生態(tài),。學校將以工學交替（Co-op）模式為突破口,，打造產(chǎn)教融合的應用型人才培養(yǎng)新范式，錨定產(chǎn)業(yè)變革方向,，把專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上,，推動人才鏈、教育鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈無縫銜接。二工大副校長白建峰解讀了學校產(chǎn)教融合改革試點方案,。他指出,，學校以“工程為本、實踐為強”為核心理念,，構建“企業(yè)出題,、校企共答、市場閱卷”

2025-04-12 來源：上?？萍紙?記者：吳苡婷為深化長三角區(qū)域創(chuàng)新合作，加速高?？萍汲晒D化落地,，由安徽省科學技術廳主辦，安徽省科技成果轉化促進中心,、上海第二工業(yè)大學產(chǎn)學研合作辦公室,、上海科學技術交流中心,、羚羊工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)股份有限公司共同承辦的“高校院所行”走進上海第二工業(yè)大學活動于近日舉行,?；顒油ㄟ^校企簽約、政策宣介,、學術研討與項目路演等多元形式,，搭建起滬皖兩地產(chǎn)學研深度融合的橋梁。上海第二工業(yè)大學校長謝華清對安徽省科技代表團一行的到來表示熱烈歡迎,。他指出,，作為一所以工科見長、注重產(chǎn)教融合的應用型高校,，學校緊密對接長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索校企合作新模式,，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型人才,。此次與安徽省科技廳的深度合作，將充分發(fā)揮學校在智能制造,、能源材料,、低碳環(huán)保、人工智能等領域的學科優(yōu)勢,，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈升級注入創(chuàng)新動能,。安徽省科技廳副廳長姚群表示，安徽正加快建設科技創(chuàng)新策源地,，迫切需要與上海高水平應用型高校開展技術聯(lián)合攻關和人才協(xié)同培養(yǎng),，希望以本次活動為契機，構建“企業(yè)出題,、高校解題,、政府助題”的產(chǎn)學研合作新范式。在活動現(xiàn)場,，安徽快易電新能源科技有限公司,、安徽

2025-04-11 來源：第一教育 記者：臧鶯4月10日，為深化長三角區(qū)域創(chuàng)新合作,，加速高?？萍汲晒D化落地，由安徽省科學技術廳主辦,，安徽省科技成果轉化促進中心,、上海第二工業(yè)大學產(chǎn)學研合作辦公室等共同承辦的“高校院所行”走進上海第二工業(yè)大學活動在二工大學術交流中心舉行?；顒油ㄟ^校企簽約,、政策宣介、學術研討與項目路演等多元形式,，搭建起滬皖兩地產(chǎn)學研深度融合的橋梁,。開幕式上,，二工大校長謝華清指出，作為一所以工科見長,、注重產(chǎn)教融合的應用型高校,，二工大緊密對接長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索校企合作新模式,，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型人才,。“此次與安徽省科技廳的深度合作,，將充分發(fā)揮學校在智能制造,、能源材料、低碳環(huán)保,、人工智能等領域的學科優(yōu)勢,，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈升級注入創(chuàng)新動能?！敝x華清說,。安徽省科技廳副廳長姚群強調(diào)，此次活動是落實《長三角科技創(chuàng)新共同體建設發(fā)展規(guī)劃》的重要舉措,。他表示,，安徽正加快建設科技創(chuàng)新策源地，迫切需要與上海高水平應用型高校開展技術聯(lián)合攻關和人才協(xié)同培養(yǎng),，希望以本次活動為契機,，構建“企業(yè)出題、高校解題,、政府助題”的產(chǎn)學研合作新范式,。在與會嘉賓的共同見證下，安徽快

2025-04-06 來源：光明日報 記者：顏維琦如何讓創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈無縫對接,？上海在新一輪高等教育綜合改革中,，引導應用型高校找準在教育強國建設中的定位，主動面向社會經(jīng)濟主戰(zhàn)場,，緊貼重點產(chǎn)業(yè)需求,，加快構建高質(zhì)量應用型人才培養(yǎng)新機制。近日,，上海市應用型本科高校人才培養(yǎng)改革試點啟動大會召開,。會上，上海工程技術大學,、上海應用技術大學,、上海電力大學、上海第二工業(yè)大學、上海電機學院5所試點高校發(fā)布應用型人才培養(yǎng)模式改革方案,，并與企業(yè)簽約共建實驗室和實習實訓基地,，正式啟動實施改革試點。響應企業(yè)所需,，讓人才培養(yǎng)與發(fā)展需求適配應用型高校是應用型人才培養(yǎng)的主力軍,。為引導高校緊密對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，主動優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)的模式,，此次上海選擇5所高校先行開展試點,。由試點高校遴選若干基礎較好、產(chǎn)業(yè)特色明顯,、校企合作緊密的二級學院（專業(yè)）開展全方位的應用型人才培養(yǎng)改革,。其中包括上海工程技術大學材料科學與工程學院和城市軌道交通學院、上海應用技術大學香料香精學部和智能技術學部,、上海電力大學能源與機械工程學院和計算機科學與技術學院,、上海第二工業(yè)大學智能制造專業(yè)群和標準化工程專業(yè)、上海電機學院機械學院和電

2025-04-06 來源：《光明日報》03版 記者：顏維琦

2025-04-03 來源：“上海教育”3月29日，上海市應用型本科高校人才培養(yǎng)改革試點啟動大會召開,。為引導高校緊密對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需,，主動優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)的模式，上海選擇上海工程技術大學,、上海應用技術大學,、上海電力大學、上海第二工業(yè)大學,、上海電機學院5所高校先行開展試點并逐步推廣到全市高校,。“上海教育”政務新媒體推出“應用型人才這樣培養(yǎng)”專欄,，介紹相關試點高校在應用型人才培養(yǎng)方面的改革舉措和特色亮點,。今天，和小育一起走進上海第二工業(yè)大學,，來看學校的改革探索,。上海第二工業(yè)大學以創(chuàng)新“工學交替”模式為核心，聚焦智能制造產(chǎn)業(yè)關鍵鏈條,，輻射新能源新材料,、人工智能、綠色低碳與環(huán)境保護,、先導產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與標準化等本科專業(yè)群,，推出產(chǎn)教深度融合改革方案。上海第二工業(yè)大學黨委副書記、校長謝華清表示,，“學校在深化教育綜合改革中,，錨定產(chǎn)業(yè)變革方向、聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,、對接服務經(jīng)濟社會發(fā)展,，推動人才鏈、教育鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈無縫銜接，推進‘企業(yè)出題,、校企共答,、市場閱卷’協(xié)同育人機制，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)方案,。同時面向國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)急需培養(yǎng)人才,，發(fā)揮優(yōu)勢聚焦重點行業(yè)開設人才培養(yǎng)專項班、訂單班,，圍繞

2025-04-02 來源：東方教育時報強國號 記者：臧鶯如何把思政理論講“透”,，把思政課堂講“活”？思政課教學內(nèi)容抽象,，價值引領與專業(yè)學習割裂,，怎么辦？為了有效破解這些思政教學難題,，近年來,，上海第二工業(yè)大學以“思政+工業(yè)”為切入點，將思政教育與工業(yè)元素深度融合,，通過人工智能技術賦能,，構建沉浸式教學場景，探索AI賦能“思政+工業(yè)”大思政課浸潤式教學改革,。通過結合工業(yè)特色和工匠育人傳統(tǒng),，二工大創(chuàng)新拓展了大思政課的場館空間、課程空間,、數(shù)字空間,、文化空間和社會空間，形成五維空間教育教學體系,，打造了“AI技術賦能,、思政融通引領、館藏場景驅(qū)動,、工業(yè)文化浸潤”的 AI 賦能“思政+工業(yè)”大思政課浸潤式教學實踐模式,。學校帶領學生到工業(yè)企業(yè),、工業(yè)實訓基地、工業(yè)文化展館,、工業(yè)文明遺址等地進行調(diào)研走訪和聯(lián)建共建,，以激活上海豐富工業(yè)資源的思政育人效能，將課堂搬到工業(yè)場景,，開展有特色的沉浸式,、體驗式教學，將大思政課融入鮮活的工業(yè)實踐,，從而形成了具有工科特色的大思政課教學改革,，不僅提升了學生的學習興趣，增強了教學實效,，而且培養(yǎng)了學生的工業(yè)情懷和工匠精神,。開展“工業(yè)強國”行走的思政課AI賦能促進思政教學數(shù)智化轉型

2025-04-01 來源：勞動觀察 記者：郭娜產(chǎn)業(yè)工人隊伍的素質(zhì)與規(guī)模，直接關系到經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量和國家綜合競爭力,。制造強國戰(zhàn)略的實施凸顯了產(chǎn)業(yè)工人的重要性,。習近平總書記強調(diào)，制造業(yè)是立國之本,、強國之基,，新時代新征程，產(chǎn)業(yè)工人需堅守技能報國初心,，為建設制造強國貢獻力量,。2024年10月，中共中央,、國務院發(fā)布《關于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革的意見》,，明確指出產(chǎn)業(yè)工人是工人階級的主體力量,，是創(chuàng)造社會財富的中堅力量,，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設制造強國的骨干力量,。充分彰顯了產(chǎn)業(yè)工人在實體經(jīng)濟發(fā)展中的支撐作用,。然而，長期以來產(chǎn)業(yè)工人的流失問題對制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展構成嚴重威脅,。深入探究其根源,，尋找破解之道，已成為推動制造強國建設,、夯實實體經(jīng)濟根基的當務之急,。產(chǎn)業(yè)工人流失：內(nèi)外因探尋職業(yè)認同乏力，傳承紐帶松動,。在時代的快速演進與觀念的深度變革中,，不同年代人群對制造業(yè)的職業(yè)認同感呈現(xiàn)出顯著差異。數(shù)據(jù)顯示，相較于老一輩產(chǎn)業(yè)工人,，“90后”工人愿意子女繼續(xù)投身制造業(yè)的比例大幅下滑,。上一代人伴隨著制造業(yè)的興起與壯大，在長期的工作實踐中積累了深厚情感與強烈歸屬感,，見證并深度參與了行業(yè)從基礎起步到逐步繁榮的

2025-04-01 來源：勞動觀察 記者：郭娜高精尖技能人才的成長故事,，既是個人的奮斗史詩，更是破解高精尖技能人才困局的中國方案,。黨的二十大報告將高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才體系,，新時代的高精尖技能人才是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與先進制造業(yè)發(fā)展的核心支撐，但長期以來的供給不足且培養(yǎng)乏力,，導致高精尖技能人才青黃不接,。人社部2024年數(shù)據(jù)顯示，我國技能人才總量超2億人,，高技能人才突破6000萬,，但結構性矛盾持續(xù)加劇。根據(jù)人社部等五部門聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預測,，到2025年,，智能制造、新能源汽車等重點領域人才缺口將達3000萬,，缺口率攀升至48%,。一邊是制造業(yè)轉型升級的迫切需求，另一邊卻是“有活無人干,、有人無活干”的結構性矛盾,。為何大國工匠如此稀缺？他們的成長需要怎樣的土壤,？通過對上海寶鋼“藍領科學家”王軍,、中國電信煉成有溫度的科技工作者吳文巍等16位省部級勞模工匠的深度訪談，調(diào)研團隊發(fā)現(xiàn)：高精尖技能人才的成長并非熟能生巧的簡單重復,，他們的能力發(fā)展恰如一顆“洋蔥”,，由外至內(nèi)，層層遞進——從基礎技能到創(chuàng)新能力,，從職業(yè)使命到價值實現(xiàn),，每一層都需精心培育。他們的成長故事,，既是個人的奮斗史

2025-04-01 來源：勞動觀察 記者：郭娜隨著產(chǎn)業(yè)升級浪潮的推進，高精尖技能人才已成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的中流砥柱,，是推動我國邁向制造強國的關鍵力量,。編者按：黨的二十大報告提出,，加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師,、戰(zhàn)略科學家,、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才,、卓越工程師,、大國工匠、高技能人才,。大國工匠是高技能人才的杰出代表,，既是我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍核心競爭力的有效承載，也是加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要人才引擎,。中共中央政治局常委,、國務院總理李強在上海調(diào)研職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)工作時強調(diào)，要深入貫徹落實習近平總書記相關重要指示精神,，積極適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要,，大力加強職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)，弘揚勞模精神,、勞動精神,、工匠精神，努力造就更多高素質(zhì)技能人才,，為高質(zhì)量發(fā)展和高品質(zhì)生活提供堅實支撐,。上海第二工業(yè)大學職業(yè)技術教師教育學院社會實踐調(diào)研團隊通過問卷和訪談的方式，對40位大國工匠和70所職業(yè)院校的師生展開實證調(diào)查研究,，探究新時代高精尖技能人才成長范式及其對職業(yè)院校人才培養(yǎng)啟示,。勞動報今日推出“思想特刊”，從大國工匠成長范式,、產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設,、職業(yè)院校人才培養(yǎng)問題以及疏解之道等

2025-03-31 來源：上?？萍紙?記者：戴麗昕3月30日,，第十二屆上海市科普講解大賽復賽首次走進高校,，在上海第二工業(yè)大學上演了一場科學與人文交融的盛宴,。1212名參賽者中脫穎而出的202位選手，通過新增的“我秀科普”環(huán)節(jié),，不僅傳遞科學知識,，更以故事化的表達拉近了與公眾的情感距離。經(jīng)過激烈角逐40名選手將站在決賽的舞臺上,，為上?？破杖瞬抨犖榈膲汛蠛徒ㄔO再續(xù)新篇,。上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院寶山醫(yī)院康復科主任田野，疫情期間曾傳作70余條醫(yī)學科普短視頻,，成為“網(wǎng)紅醫(yī)生”,。他的視頻內(nèi)容多是在門診看病時患者在認知上的一些誤區(qū)，例如如何貼膏藥,？止痛要該不該吃,？這是他第一次參加科普講解員大賽。對科普他充滿了熱愛,，醫(yī)院周邊5公里的輻射地帶都有他科普的身影,。他說：“現(xiàn)在醫(yī)院有自己的抖音號了，有醫(yī)院做支撐相信以后我們的科普視頻會更到的地科普宣傳,?！泵鎸W(wǎng)絡上越來越多的科普醫(yī)療視頻，他建議：“科普不能代表醫(yī)療,，每個疾病有很多點,，不能以點帶面，要全面了解,，要去醫(yī)院做全面的診斷,。”從“講科學”到“秀科學”的范式突破第十二屆上海市科普講解大賽復賽圍繞“崇尚科學 熱愛科學”主題,，由上海市科學技術委員會主辦,，