上海第二工業(yè)大學(xué)以創(chuàng)新“工學(xué)交替”模式為核心,，聚焦智能制造產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵鏈條,，輻射新能源新材料、人工智能,、綠色低碳與環(huán)境保護(hù),、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化等本科專業(yè)群，推出產(chǎn)教深度融合改革方案,。

上海第二工業(yè)大學(xué)黨委副書記,、校長謝華清表示，“學(xué)校在深化教育綜合改革中,，錨定產(chǎn)業(yè)變革方向,、聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、對接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,，推動人才鏈,、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈無縫銜接,，推進(jìn)‘企業(yè)出題、校企共答,、市場閱卷’協(xié)同育人機(jī)制,，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)方案。同時面向國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)急需培養(yǎng)人才,，發(fā)揮優(yōu)勢聚焦重點(diǎn)行業(yè)開設(shè)人才培養(yǎng)專項(xiàng)班,、訂單班，圍繞特定專業(yè)領(lǐng)域開設(shè)微專業(yè),，跨學(xué)科交叉融合培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，不斷夯實(shí)高水平應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系?！?/p>

學(xué)校主動對接上海現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,，以校企“雙主體”協(xié)同育人為抓手,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。聘請行業(yè)頭部企業(yè)的專家,，組成應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會,，深度參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計,、課程設(shè)置,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

“二工大深化產(chǎn)教對接,，與企業(yè)互聯(lián)共通,，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，更新教學(xué)內(nèi)容,、改革教學(xué)方法,，將專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)深度融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)之中?！鄙虾Ｊ屑呻娐沸袠I(yè)協(xié)會秘書長郭奕武表示,。

作為目前本市唯一一所以“工業(yè)大學(xué)”命名的高校，上海第二工業(yè)大學(xué)在65年的發(fā)展歷程中始終堅守“產(chǎn)教融合,、校企合作”的辦學(xué)特色,，依托區(qū)位優(yōu)勢與近60家行業(yè)頭部企業(yè)和科研院所聯(lián)合開展“工學(xué)一體”“項(xiàng)目化教學(xué)”應(yīng)用型創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。

近三年,，學(xué)校學(xué)生申請/授權(quán)專利80余項(xiàng),，獲得省部級以上學(xué)科競賽獎項(xiàng)890余項(xiàng)，并蟬聯(lián)第46,、47屆世界技能大賽“物流與貨運(yùn)代理”項(xiàng)目金牌,。

學(xué)校堅持“工科為強(qiáng),、非工為需”學(xué)科專業(yè)發(fā)展策略,，以智能制造、標(biāo)準(zhǔn)化工程試點(diǎn)改革專業(yè)為牽引,，打造“點(diǎn)（試點(diǎn)專業(yè)）-線（學(xué)院專業(yè)群）-面（學(xué)校）”立體化產(chǎn)教深度融合人才自主培養(yǎng)體系,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)分班交替進(jìn)階式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位需求與專業(yè)課程,、專業(yè)課程與職業(yè)能力,、教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用場景、學(xué)歷證書與資格證書“四對接”,。

試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生在整個本科學(xué)習(xí)階段采用工學(xué)交替（Co-op）的模式,，4學(xué)年共完成10個模塊的學(xué)習(xí)，其中大一在校內(nèi)完成通識基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),，大一結(jié)束的暑假開始校外進(jìn)行崗位培訓(xùn),，完成認(rèn)知實(shí)習(xí)模塊，然后以4個月為一個模塊,，校內(nèi)校外交替完成校內(nèi)專業(yè)課學(xué)習(xí)和校外企業(yè)帶薪實(shí)習(xí),。在整個本科學(xué)習(xí)階段，校外共完成5個模塊16個月的企業(yè)實(shí)習(xí),，落實(shí)崗前培訓(xùn),、進(jìn)階崗位實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐,、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)崗位實(shí)習(xí)不斷線，理論與實(shí)踐進(jìn)階融合,，創(chuàng)新開展人才培養(yǎng)關(guān)鍵能力與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的精準(zhǔn)對接與深度耦合,。

“工學(xué)交替-模塊化-項(xiàng)目制”的教學(xué)安排

試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生在四學(xué)年內(nèi)分階段完成“基礎(chǔ)認(rèn)知-通用技能-崗位能力-擇業(yè)能力”進(jìn)階培養(yǎng)。智能制造專業(yè)群通過“校內(nèi)課程+企業(yè)項(xiàng)目”雙軌學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握工業(yè)機(jī)器人操作,、PLC編程等核心技術(shù)。智能制造工程專業(yè)負(fù)責(zé)人周豐旭表示,，專業(yè)群以智能制造工程專業(yè)為牽引,，引入行業(yè)產(chǎn)業(yè)資源、重構(gòu)課程體系,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)人才供給與需求無縫銜接。

“工學(xué)一體,、交替進(jìn)階”：人才供給與產(chǎn)業(yè)需求無縫銜接

學(xué)校先后與行業(yè)頭部企業(yè)開展8個批次的訂單班聯(lián)合培養(yǎng),，形成校企育人“雙主體”，將企業(yè)課程前置,，學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐,、畢業(yè)設(shè)計引入項(xiàng)目制，讓企業(yè)“出題”由學(xué)生“作答”,，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)定向,，縮短周期，入職即用”,。以寶鋼班為例,，近三年學(xué)生與寶鋼累計簽約近四百人。

校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院聚焦質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域,，與企業(yè)合作研制國標(biāo),、行標(biāo)、團(tuán)標(biāo),、地標(biāo)以及企業(yè)聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn),。標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)首屆學(xué)生在大二階段即參與標(biāo)準(zhǔn)制定相關(guān)實(shí)踐的比例達(dá)66.7%。學(xué)生分方向進(jìn)入智能制造,、綠色低碳等四大產(chǎn)業(yè)組,，通過校企協(xié)同、工學(xué)交替學(xué)制參與ISO國際標(biāo)準(zhǔn)起草,、驗(yàn)證等全流程實(shí)踐,。比如,，與相關(guān)公司聯(lián)合申報的“創(chuàng)新物流ESG框架”項(xiàng)目獲ISO國際標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)，成為全球物流標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要參考,。

2023級標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)學(xué)生吳沈葦同學(xué)表示,，自己在上海質(zhì)量管理科學(xué)研究院實(shí)習(xí)中直接參與了標(biāo)準(zhǔn)化文本的編制工作，學(xué)會了如何將企業(yè)的管理實(shí)踐和操作規(guī)范提煉成符合標(biāo)準(zhǔn)的文字,，并確保其具備可實(shí)施性,。實(shí)踐也加深了自己對標(biāo)準(zhǔn)化工作的認(rèn)識。

標(biāo)準(zhǔn)化工程學(xué)生開展企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐

此外,，學(xué)校還與相關(guān)企業(yè)共建“數(shù)智化”教學(xué)資源,，AI賦能實(shí)踐創(chuàng)新。構(gòu)建虛實(shí)融合的智能工廠教學(xué)場景,，學(xué)生通過數(shù)字孿生平臺模擬產(chǎn)線調(diào)試,，實(shí)踐課程占比超60%。建設(shè)“質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化智能實(shí)踐虛擬仿真平臺”,，支持學(xué)生模擬標(biāo)準(zhǔn)制定全流程,，通過線上平臺實(shí)現(xiàn)企業(yè)導(dǎo)師實(shí)時指導(dǎo)，形成“教學(xué)做”一體化實(shí)踐教學(xué)模式,。

學(xué)生在智能制造工廠實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合沉浸式學(xué)習(xí)          

一是“招培就測”聯(lián)動，精準(zhǔn)契合產(chǎn)業(yè)脈動,。學(xué)校深化“招生-培養(yǎng)-就業(yè)-測評”一體化聯(lián)動,，研制出“生源質(zhì)量指數(shù)-就業(yè)質(zhì)量指數(shù)”二維四象限專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系，交叉分析招生吸引力和市場認(rèn)可度,，及時調(diào)整招生計劃,。依托數(shù)字化平臺，實(shí)時掌握上海產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù),、全過程就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù),，為學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案,、產(chǎn)教融合等方面賦能,。近五年，基于數(shù)據(jù)分析,，學(xué)校新增及新申報“新能源科學(xué)與工程”“標(biāo)準(zhǔn)化工程”“船舶與海洋工程”等多個契合產(chǎn)業(yè)趨勢的專業(yè),。47個本科專業(yè)中共有智能制造工程等38個專業(yè)緊密對接上海現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,，占比達(dá)80%,。畢業(yè)生服務(wù)上海現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系比重達(dá)70%以上，服務(wù)浦東“六大硬核產(chǎn)業(yè)”比重近50%,，學(xué)校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的適配度顯著提升,。2024年理工類專業(yè)本科招生占比遞增8.15%，凸顯了學(xué)校工科為主的應(yīng)用型人才培養(yǎng)亮色,。

二是跟蹤調(diào)查導(dǎo)向,，校準(zhǔn)人才培養(yǎng)航線。學(xué)校持續(xù)開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，調(diào)研量表覆蓋就業(yè)狀況、職業(yè)發(fā)展,、服務(wù)貢獻(xiàn)度,、特色優(yōu)勢顯示度等維度。調(diào)研結(jié)果反哺學(xué)科專業(yè),，構(gòu)建適應(yīng)未來,、對接需求、動態(tài)調(diào)整的專業(yè)發(fā)展格局,。以機(jī)械電子工程專業(yè)為例,，針對企業(yè)反饋的實(shí)踐操作短板，學(xué)校將實(shí)踐課程占比提高至40%,，并引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目教學(xué),。

畢業(yè)生跟蹤評價指標(biāo)

三是全周期跟蹤評價，護(hù)航職業(yè)發(fā)展之路,。學(xué)校運(yùn)用全生命周期管理理念,，開展全方位職業(yè)指導(dǎo)。大一階段,，引導(dǎo)學(xué)生初步規(guī)劃職業(yè)方向,，以智能制造專業(yè)為例，85%的學(xué)生借此明確了技術(shù)崗位意向,。大二,、大三重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)技能，通過課程實(shí)踐,、企業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行階段性評估,。大四全面評估學(xué)生就業(yè)競爭力和職業(yè)規(guī)劃合理性。針對智能制造專業(yè),，短期關(guān)注初次就業(yè)率與專業(yè)對口率,，中期聚焦職業(yè)晉升與技能提升，長期關(guān)注行業(yè)影響力與技術(shù)創(chuàng)新貢獻(xiàn),。學(xué)校依據(jù)評價結(jié)果持續(xù)優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)置,，貼合產(chǎn)業(yè)需求。

四是設(shè)立“職業(yè)發(fā)展評價觀測點(diǎn)”,，夯實(shí)評價工作根基,。學(xué)校以智能制造產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵鏈條人才培養(yǎng)為重心,，全力構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)深度融合的協(xié)同育人生態(tài)體系，邀請知名企業(yè)人事部門成立“職業(yè)發(fā)展評價指導(dǎo)委員會”,，深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂,，近三年已將128項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)指標(biāo)。同時,，在長期錄用畢業(yè)生的企業(yè)設(shè)立“職業(yè)發(fā)展評價觀測點(diǎn)”,。企業(yè)反饋表示，上海第二工業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)過程中,，對學(xué)生創(chuàng)新思維,、實(shí)踐能力以及解決實(shí)際問題本領(lǐng)的培育卓有成效。這一舉措促使學(xué)校人才培養(yǎng)更貼合企業(yè)實(shí)際需求,，有效提升畢業(yè)生職場適應(yīng)能力,。

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