2025-03-30 來(lái)源：《解放日?qǐng)?bào)》01版  記者：李蕾

這次改革的核心是,，讓企業(yè)需求直接進(jìn)入高校改革的整體設(shè)置、實(shí)施過(guò)程中,。培養(yǎng)體系從“學(xué)科邏輯”向“產(chǎn)業(yè)邏輯”轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)方式從“標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)”向“定制化培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變——實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“需求側(cè)”精準(zhǔn)對(duì)接
本報(bào)記者 李蕾
      一份高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)的成員名單中,，6位來(lái)自企業(yè),，3位來(lái)自高校,。這是上海電機(jī)學(xué)院首屆應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)名單給人最深的印象。昨天,，上海啟動(dòng)應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn),，應(yīng)用型本科高校正轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，探索讓教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈無(wú)縫對(duì)接,。
      作為首批試點(diǎn)高校,，上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué),、上海電力大學(xué),、上海第二工業(yè)大學(xué)和上海電機(jī)學(xué)院5所具有鮮明行業(yè)特色的理工類應(yīng)用型本科高校,，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“需求側(cè)”精準(zhǔn)對(duì)接。據(jù)悉,，這項(xiàng)改革將逐步推廣到全市高校,。
      培養(yǎng)主體向校企雙元轉(zhuǎn)變
      上海為何要進(jìn)行應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)改革？上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，這項(xiàng)改革的目的是深度貼近產(chǎn)教融合,，解決高校如何根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求來(lái)培養(yǎng)人才的問(wèn)題，打破原來(lái)按專業(yè)招生,、按學(xué)科培養(yǎng),，但又無(wú)法適應(yīng)新業(yè)態(tài)對(duì)人才需求的現(xiàn)狀。這次改革的核心是,，讓企業(yè)需求直接進(jìn)入高校改革的整體設(shè)置,、實(shí)施過(guò)程中,。
專業(yè)，是高校培養(yǎng)人才最基本的單元,。此次改革從體制上改變學(xué)科專業(yè)設(shè)置內(nèi)循環(huán)的決策流程,。學(xué)校組建行業(yè)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)，來(lái)自行業(yè)產(chǎn)業(yè)的委員人數(shù)超過(guò)50%,。新模式下,，委員會(huì)實(shí)時(shí)研判行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和崗位需求結(jié)構(gòu)變化，據(jù)此精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化,、人才培養(yǎng)模式改革和招生結(jié)構(gòu)規(guī)模調(diào)整,。
      上海電機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)龔思怡告訴記者，學(xué)校專門成立了應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì),，首屆企業(yè)委員包括來(lái)自中國(guó)商飛,、上海電氣集團(tuán)、發(fā)那科機(jī)器人,、華大半導(dǎo)體,、上海電氣核電集團(tuán)、上海能傳電氣等重點(diǎn)行業(yè)頭部企業(yè)負(fù)責(zé)人,。
      招生方式也隨之而變,，改革后，上海電機(jī)學(xué)院招生方式改為“大類招生,，按需編班”,，將行業(yè)特點(diǎn)相同或相近的學(xué)科專業(yè)合并成一大門類進(jìn)行招生，入學(xué)后根據(jù)企業(yè)所需人才類型以及學(xué)生意愿分班培養(yǎng),，提高合作企業(yè)在學(xué)生選拔過(guò)程中的參與度,。
      上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)把原有的9個(gè)學(xué)科性工科學(xué)院實(shí)質(zhì)性重組整合為5個(gè)技術(shù)學(xué)部。學(xué)校按企業(yè)崗位所需定向分班,，學(xué)生入校經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后進(jìn)行專業(yè)分流,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生的雙向選擇。
      縮短人才供給的響應(yīng)周期
     “隨著專業(yè)設(shè)置的調(diào)整,，課程體系也將做整體調(diào)整,，既有增加的部分，也有瘦身的部分,，這主要根據(jù)企業(yè)的崗位需求而定,。”市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,。
       培養(yǎng)體系從“學(xué)科邏輯”向“產(chǎn)業(yè)邏輯”轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)方式從“標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)”向“定制化培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，縮短人才供給的響應(yīng)周期。上海工程技術(shù)大學(xué)“微專業(yè)+微課程”由行業(yè)龍頭或?qū)＞匦缕髽I(yè)主導(dǎo),、學(xué)院協(xié)同開(kāi)設(shè),，重點(diǎn)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型亟需的新興技術(shù)，既能快速響應(yīng)企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求,，又能精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)現(xiàn)實(shí)崗位需求及未來(lái)技術(shù)發(fā)展需求,。
      上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的課程內(nèi)容也在悄然發(fā)生變化——合理下調(diào)自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程理論基礎(chǔ)課程的學(xué)分權(quán)重；增設(shè)與生產(chǎn)一線密切相關(guān)的技術(shù)類,、項(xiàng)目化課程,，增設(shè)實(shí)踐課程學(xué)分；融入數(shù)字化,、AI智能化前沿知識(shí),，融入管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)跨學(xué)科知識(shí),，融入職業(yè)資格證書(shū),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科技能競(jìng)賽的知識(shí)及案例。 
      “我們通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研,，分析清楚上下游環(huán)節(jié),，把企業(yè)不同崗位的不同能力需求，梳理成產(chǎn)業(yè)板塊的課程,?！鄙虾ｋ姍C(jī)學(xué)院機(jī)械學(xué)院院長(zhǎng)劉軍介紹，共建企業(yè)提供實(shí)際案例,、加工圖紙,、裝配圖紙、產(chǎn)線案例,，脫密后,，把企業(yè)案例引入課堂?！斑@樣一來(lái),，老師覺(jué)得有挑戰(zhàn)，學(xué)生覺(jué)得有意思,?！?br />      未來(lái),，學(xué)校將選擇一些合適尺寸的案例,，讓學(xué)生用3D打印出來(lái)，再用數(shù)控機(jī)床加工,，最終把傳統(tǒng)工業(yè)中心的實(shí)訓(xùn)和課程結(jié)合起來(lái),。“隨著案例、數(shù)據(jù)越來(lái)越多,，以后將建成企業(yè)課程庫(kù),，所有老師都能從庫(kù)中找案例，實(shí)時(shí)更新,?！眲④娬f(shuō)。
      不僅課程有企業(yè)案例,，上課時(shí)有企業(yè)導(dǎo)師講解,，做產(chǎn)品時(shí)也有企業(yè)導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)。上海電機(jī)學(xué)院電氣學(xué)院副院長(zhǎng)李林升介紹,，在電力電子方向,，準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)“電源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”的項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生最后要設(shè)計(jì)出一個(gè)產(chǎn)品并做出實(shí)物,。
      將真實(shí)工業(yè)場(chǎng)景搬進(jìn)校園
      與科研型人才相比,，應(yīng)用型人才該如何培養(yǎng)，才能更加有效,、適配,？市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，企業(yè)需要實(shí)踐能力強(qiáng),、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才,，這需要學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中，鍛煉解決真實(shí)問(wèn)題的能力,。
      上海電機(jī)學(xué)院已與上海智元新創(chuàng)技術(shù)有限公司,、上海電機(jī)廠有限公司等幾十家優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和“現(xiàn)場(chǎng)工程師工作站”，讓學(xué)生走出校園,，入駐企業(yè)去研究解決“真刀真槍”的問(wèn)題,，從而促進(jìn)“畢業(yè)即就業(yè)”的無(wú)縫銜接。
      “大一選專業(yè),，大二選產(chǎn)業(yè),，大三選企業(yè)，大四選崗位,?！眲④娊忉專诖笠?，學(xué)生有一周的時(shí)間輪流到五大實(shí)踐產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)參觀,，了解不同行業(yè)到底在做什么；在大二,，每個(gè)產(chǎn)業(yè)都設(shè)置一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),，并聘請(qǐng)企業(yè)骨干來(lái)講產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),，同時(shí)學(xué)生選擇相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)課程模塊，并在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠模擬實(shí)操2個(gè)月,；在大三,，學(xué)生直接去企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月，如果雙方契合度高的話,，大四能直接去企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì),。
      引企入校，把企業(yè)真實(shí)的工業(yè)場(chǎng)景作為“實(shí)習(xí)工廠”搬到校園里,。比如,，發(fā)那科機(jī)器人公司將提供集成電路、飛機(jī)制造等5個(gè)典型應(yīng)用場(chǎng)景,，用企業(yè)定制的設(shè)備把電機(jī)學(xué)院原來(lái)1000多平方米的工業(yè)中心改造成“智能車間”,，讓學(xué)生在真實(shí)的工業(yè)場(chǎng)景中實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生盡快建立產(chǎn)業(yè)認(rèn)知,。
      “未來(lái),，機(jī)器人將進(jìn)入到千行百業(yè)，有不同的應(yīng)用場(chǎng)景,，需要工程師在現(xiàn)場(chǎng)安裝,、維護(hù)，現(xiàn)在這類人才極度短缺,?！鄙虾Ｖ窃聞?chuàng)技術(shù)有限公司商業(yè)伙伴部總經(jīng)理劉志強(qiáng)告訴記者。據(jù)悉,，智元機(jī)器人已有5臺(tái)設(shè)備入校,，學(xué)生可以練習(xí)拆裝、維修這些機(jī)器人,，企業(yè)的部分?jǐn)?shù)據(jù)將對(duì)學(xué)校開(kāi)放,。
      對(duì)畢業(yè)生長(zhǎng)周期跟蹤評(píng)價(jià)
      應(yīng)用型本科高校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將如何變？市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，把人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)行業(yè)的成效作為學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的主要考察指標(biāo),，建立畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制。
      上海第二工業(yè)大學(xué)成立畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展跟蹤評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，對(duì)畢業(yè)生的發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)周期跟蹤評(píng)價(jià),，構(gòu)建以畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、職業(yè)發(fā)展,、實(shí)際服務(wù)貢獻(xiàn)度,、特色優(yōu)勢(shì)顯示度等為評(píng)估重點(diǎn)的辦學(xué)評(píng)價(jià)新模式，并根據(jù)評(píng)價(jià)反饋結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)設(shè)置,、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,。
      人才的培養(yǎng)，離不開(kāi)教師,。在教師評(píng)價(jià)機(jī)制方面,，更加突出對(duì)教師開(kāi)展產(chǎn)教融合教育教學(xué)的成效評(píng)價(jià)。
上海電力大學(xué)正加大力度培養(yǎng)“雙師型”教師,，推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)院及專業(yè)新進(jìn)教師駐企實(shí)踐,。同時(shí)不斷完善專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)學(xué)校專業(yè)教師被聘為企業(yè)高技能人才,、兼任企業(yè)兼職技術(shù)人員,，并陸續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)高管、技術(shù)專家,、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)人員,、行業(yè)技能突出人才作為學(xué)校導(dǎo)師或兼聘教師。
      同時(shí),，上海電力大學(xué)對(duì)教師的評(píng)價(jià)指標(biāo),，重點(diǎn)突出教師實(shí)踐方面的考核，如實(shí)踐能力,、實(shí)踐業(yè)績(jī)和實(shí)踐教學(xué)水平等,，適當(dāng)減少學(xué)術(shù)型考核指標(biāo)，對(duì)教師培訓(xùn)考證,、指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)踐習(xí),、專利開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、工程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等給予更多考慮,，賦予更多權(quán)重,。此外，修訂現(xiàn)有職稱評(píng)審制度文件,，充分考慮試點(diǎn)改革學(xué)院及專業(yè)教師的職稱評(píng)定及聘任通道,，將重點(diǎn)突出教師實(shí)踐教學(xué)成果的認(rèn)定。

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