2023-07-12 來(lái)源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) 作者：徐明磊 馮蕾
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育開(kāi)展以來(lái),，上海第二工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持推動(dòng)主題教育走深走實(shí),，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,，主動(dòng)融入國(guó)家戰(zhàn)略和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“國(guó)之大者,、教育何為”的使命擔(dān)當(dāng)。聚焦高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè),，錨定目標(biāo)任務(wù),，學(xué)做結(jié)合、查改貫通,，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,、問(wèn)題導(dǎo)向,、效果導(dǎo)向，通過(guò)調(diào)查研究不斷掌握學(xué)校發(fā)展的實(shí)情,、找到解決問(wèn)題的癥結(jié),，抓住學(xué)校目前開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重大契機(jī)，找準(zhǔn)痛點(diǎn),、掃清難點(diǎn),、解決堵點(diǎn)，彰顯長(zhǎng)板,，鍛造新板,，補(bǔ)齊短板，從“專(zhuān)業(yè)”小切口破解發(fā)展大難題,，切實(shí)把“學(xué)思想,、強(qiáng)黨性”的理論武裝轉(zhuǎn)化為“重實(shí)踐、建新功”的生動(dòng)實(shí)踐,。
堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,，凝練專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，彰顯發(fā)展的“長(zhǎng)板”
高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)要找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),，在有優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)上持續(xù)發(fā)力,，打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，彰顯優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用,，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,。上海第二工業(yè)大學(xué)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,，不斷理清專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路,，突出專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色。通過(guò)扎實(shí)的調(diào)研和細(xì)致的梳理,，把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,，凝練專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，彰顯發(fā)展的“長(zhǎng)板”,。首先是打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘,，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，以“科研共同體”的理念進(jìn)行改革,，設(shè)置體現(xiàn)新時(shí)代新發(fā)展要求的學(xué)院學(xué)科布局,，深化學(xué)科交叉融合。其次是改革人才培養(yǎng)模式,，引進(jìn)和培育優(yōu)秀青年人才團(tuán)隊(duì),，打好“引育用”組合拳，讓人才“適崗適任”,，推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,。第三是完善多渠道資源籌集機(jī)制,，建設(shè)科教、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái),，依托上海先進(jìn)熱功能材料工程技術(shù)研究中心,、上海市熱物性大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，共建“智能制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”“啟東研究院”等,，用學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展注入新活力,。主題教育開(kāi)展以來(lái),，學(xué)校新增三門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程，2個(gè)工程認(rèn)證專(zhuān)業(yè)受理,。目前,，國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)增至18個(gè)，形成優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)帶動(dòng)全校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新格局,，不斷彰顯發(fā)展的“長(zhǎng)板”,。
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量,，補(bǔ)齊發(fā)展的“短板”
進(jìn)入新發(fā)展階段,，高等教育尤其是以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用型高校，學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該如何適應(yīng)新征程新發(fā)展需要,？首先要明確學(xué)校學(xué)科與專(zhuān)業(yè)設(shè)置始終是以培養(yǎng)人才為目標(biāo),，因此必須要與國(guó)家戰(zhàn)略需求相適應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),，與學(xué)校服務(wù)社會(huì)實(shí)際相適應(yīng),。其次提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量要積極對(duì)標(biāo)上位要求，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求,，主動(dòng)思考優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu),，適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài),、新模式提出的新需要，著力有序調(diào)整不適應(yīng)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)科和專(zhuān)業(yè),，不斷提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量,，補(bǔ)齊發(fā)展的“短板”。暑假伊始,，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展專(zhuān)題會(huì)議,，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)院院長(zhǎng)帶頭“說(shuō)學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)劃”,，分享學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路,、機(jī)制建設(shè)和主要做法,，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人現(xiàn)身“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”，講述在學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中取得的成效經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)的規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容,，通過(guò)“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”的方式找到發(fā)展的“短板”,，不斷提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。主題教育校院兩級(jí)中心組將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高等教育的論述與推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展相結(jié)合,，圍繞提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量展開(kāi)交流研討,，不斷強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)分享討論,，把握高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況和形勢(shì)要求,，凝聚全校師生為強(qiáng)國(guó)教育建設(shè)作出貢獻(xiàn)的共識(shí)。
面對(duì)部分專(zhuān)業(yè)高等工程教育供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)不匹配的瓶頸,，學(xué)校通過(guò)優(yōu)化和調(diào)整原有相關(guān)工科專(zhuān)業(yè),，聯(lián)合上海浦東新區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)教融合促進(jìn)中心及智能制造相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建浦東智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，圍繞解決智能制造領(lǐng)域工程能力培養(yǎng),，將企業(yè)對(duì)工程師培訓(xùn)課程融入課程體系,，以更好地提升專(zhuān)業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)適需的智能制造新工科復(fù)合型人才,。還建有虛擬仿真與航空航天裝備產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，作為全國(guó)首批工信部專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同搭建融科研教學(xué),、實(shí)踐實(shí)訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會(huì)服務(wù)等功能為一體的新型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)載體,。
堅(jiān)持效果導(dǎo)向,，做好專(zhuān)業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，鍛造發(fā)展的“新板”
學(xué)科專(zhuān)業(yè)是高等教育體系的核心,，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái),，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的重要支撐。學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響學(xué)校立德樹(shù)人的成效,、直接影響學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力,。堅(jiān)持效果導(dǎo)向，做好學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì),，根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)特色,，著力打造優(yōu)勢(shì)突出,、特色明顯和可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，把學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),。上海第二工業(yè)大學(xué)以“地高建”高水平學(xué)科建設(shè)為契機(jī),，定位“智能制造”與“節(jié)能與新能源材料”兩個(gè)特色領(lǐng)域,，通過(guò)融合藝術(shù)學(xué)、管理科學(xué)與工程,、環(huán)境工程與科學(xué)等相關(guān)學(xué)科方向,，培育建設(shè)“機(jī)械工程（智能制造）”和“材料科學(xué)與工程（節(jié)能與新能源材料）”兩個(gè)高原學(xué)科。聚焦人工智能重點(diǎn)細(xì)分領(lǐng)域,，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科為主體,，融合理工多個(gè)學(xué)科方向，培育建設(shè)“人工智能新興交叉學(xué)科”,。聚焦“碳達(dá)峰,、碳中和”目標(biāo)，發(fā)揮能源,、環(huán)境、材料,、數(shù)學(xué),、物理、經(jīng)濟(jì),、管理等多學(xué)科優(yōu)勢(shì),，培育建設(shè)“能源與環(huán)保新興交叉學(xué)科”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的更新再造,，鍛造發(fā)展的“新板”,。今年申報(bào)增設(shè)的“新能源科學(xué)與工程”和“標(biāo)準(zhǔn)化工程”兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)成功獲批，這是學(xué)校圍繞上?！拔鍌€(gè)中心”建設(shè)和制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，深化“新工科”“新文科”建設(shè)，主動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，積極布局新興專(zhuān)業(yè),，打造優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)集群，鍛造發(fā)展“新板”的重要舉措和成功實(shí)踐,。
學(xué)校著力推動(dòng)落實(shí)產(chǎn)教融合的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè),，以服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為需求，充分發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)精技術(shù),、重責(zé)任、國(guó)際化的應(yīng)用技術(shù)人才,，用實(shí)際行動(dòng)跑出二工大加速度,、精氣神，將主題教育成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)新動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,，奮力為教育強(qiáng)國(guó)注入發(fā)展新動(dòng)能,，為中國(guó)式現(xiàn)代化作出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
