2023-06-12 來源：學習強國 作者：劉彥緯
作為應用技術型高校,，上海第二工業(yè)大學始終堅持立足浦東、面向上海,、輻射長三角,，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。今年是長三角一體化上升至國家戰(zhàn)略5周年,，為把握時代機遇,，服務國家戰(zhàn)略，以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育為契機,，上海第二工業(yè)大學主動審視學校在融入長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略中的優(yōu)勢與不足,，緊扣“主動領題、精準解題,、高效答題”三個關鍵點,，整合各方力量，全力把主題教育學習成果轉(zhuǎn)化為推動長三角產(chǎn)學研一體化發(fā)展的生動實踐,。
瞄準產(chǎn)學研一體化發(fā)展,，主動領題
學校聚焦長三角產(chǎn)學研一體化發(fā)展戰(zhàn)略，鉚足干勁,，主動作為，組織干部黨員深入學習《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》《長三角一體化發(fā)展規(guī)劃“十四五”實施方案》,，以及習近平總書記關于推動長三角一體化發(fā)展的重要論述等,，并結(jié)合學校“知識服務團隊—技術轉(zhuǎn)移工作站—技術開發(fā)研究院”三級科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系和現(xiàn)有產(chǎn)學研實踐成果和經(jīng)驗深剖細研,，在以學增智中增強敢為擔當善為本領,，扎實推進主題教育走深走實。
進入“十四五”規(guī)劃時期,，學校高度重視校政企合作,、產(chǎn)學研融合，與多家知名企業(yè)和科研院所開展全面合作,。同時,，學校積極推動技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系構(gòu)建,，新出臺科技成果轉(zhuǎn)化與激勵、技術轉(zhuǎn)移工作站以及技術經(jīng)紀人等相關管理辦法,。目前,，在長三角地區(qū)共有17個技術轉(zhuǎn)移工作站，扎根產(chǎn)業(yè)應用一線,，賦能成果轉(zhuǎn)化落地和企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,。
近期，學校與湖州市簽訂了共建上海第二工業(yè)大學湖州未來技術轉(zhuǎn)移中心協(xié)議,。此外,，上海第二工業(yè)大學金橋科技創(chuàng)新工作站、上海第二工業(yè)大學合肥協(xié)同創(chuàng)新中心也在加緊建設中,。
緊抓中小企業(yè)轉(zhuǎn)型關鍵,，精準解題
如何提升產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率,，節(jié)省人力資源,，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展是擺在很多中小企業(yè)面前的難題。上海第二工業(yè)大學堅持以社會和產(chǎn)業(yè)需求為導向,，緊密結(jié)合學校優(yōu)勢學科與人才資源,，讓學科團隊在專業(yè)領域中擔當工程實踐技術難題和企業(yè)生產(chǎn)實際問題的“解題人”，為中小企業(yè)技術創(chuàng)新,、轉(zhuǎn)型升級提供智力與技術支持,。
上海第二工業(yè)大學武義智能制造產(chǎn)業(yè)技術研究院堅持以問題為導向、以需求為牽引,，根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局建立對應的技術服務團隊,，團隊采用“網(wǎng)格化+地毯式”跑基層的服務方式，與當?shù)亟Ъ移髽I(yè)近距離接觸,，通過深入一線收集企業(yè)的技術需求和困難瓶頸,，保障“一對一”精準對接需求和提供“訂單式”個性服務，同時,，將企業(yè)個性需求提煉成產(chǎn)業(yè)關鍵共性技術,，制定科研攻關清單，著力攻克更多的產(chǎn)業(yè)共性難題,。5月1日,，在第21屆中國·金華工業(yè)科技合作洽談會武義分會暨長三角產(chǎn)學研一體化合作交流會開幕式上，研究院院長,、上海第二工業(yè)大學楊敬輝教授發(fā)布了直流角磨機,、交流手槍鉆、電動工具自動裝配線、電動工具智能檢測,、保溫杯瑕疵檢測等新產(chǎn)品,，并先后與13家企業(yè)簽約。
上海第二工業(yè)大學武義智能制造產(chǎn)業(yè)技術研究院實驗室一角
為踐行高校教師用科技知識和科研成果服務經(jīng)濟社會發(fā)展的責任,，學校教師以技術轉(zhuǎn)移工作站為平臺,，長期深入長三角各地企業(yè)開展合作交流。王利軍教授負責建德技術轉(zhuǎn)移工作站,，扎根企業(yè)一線,，每周在建德工作2～3天，常駐團隊成員6人以上,，每年組織教師十余次到建德科技局,、地方企業(yè)進行互動交流，與建德部分企業(yè)建立深層次合作,。通過開展工業(yè)退役催化劑結(jié)構(gòu)對比分析,、再生條件優(yōu)化、再生后催化評價的研究及中試,、放大實驗工作,，驗證整個再生工藝技術的合理性、再生催化劑性能,、壽命等,，實現(xiàn)了退役催化劑的多次再生并在生產(chǎn)中獲得應用。何成教授負責的路橋技術轉(zhuǎn)移工作站把生產(chǎn)一線的難點痛點作為科研攻關方向,，承擔了“曲面封邊機智能給料系統(tǒng)開發(fā)”“天然乳膠精細加工設備組裝及其控制”等多項橫向科研項目,，科研成果因其應用性強而深受企業(yè)歡迎。
王利軍教授帶領團隊深入企業(yè)一線調(diào)研
何成教授帶領團隊深入企業(yè)一線調(diào)研
推進產(chǎn)學研協(xié)同育人落實,，高效答題
上海第二工業(yè)大學始終堅持把人才培養(yǎng)作為產(chǎn)學研融合的重要一環(huán),，將社會需求鏈、科技創(chuàng)新鏈和人才培養(yǎng)鏈緊密融為一體,，推動構(gòu)建產(chǎn)學研三位一體協(xié)同育人機制,。依托產(chǎn)學研平臺和校政企合作項目，學校組建數(shù)十個“以科研骨干為主體,，以專業(yè)學生為輔助”的知識服務團隊,，將課堂搬進企業(yè)生產(chǎn)線、搬進田間地頭,，既提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，又培養(yǎng)學生的科研興趣,，既幫助解決大學生就業(yè)難問題,，又為企業(yè)“量身定制”專精人才。
近年來，學校獲批上海市首批重點現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設項目“浦東智能制造產(chǎn)業(yè)學院”,，加入“臨港新片區(qū)產(chǎn)教融合聯(lián)盟”,，立項“虛擬仿真與航空航天裝備”工信部首批專精特新產(chǎn)業(yè)學院，建設“數(shù)字供應鏈產(chǎn)業(yè)學院”,，成立上海市職業(yè)技術教師教育學院和上海高校智庫“上海市職業(yè)技術教師教育研究院”,，成立全國首家省級勞模學院“上海勞模學院”。這批產(chǎn)業(yè)學院,、職業(yè)技術教師教育研究院,、勞模學院等都是產(chǎn)學研深度融合的新樣本，體現(xiàn)學校產(chǎn)學研融合工作的廣度與深度,，助力形成產(chǎn)業(yè)需求導向,、跨界交叉培養(yǎng)、支撐引領行業(yè)發(fā)展的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。
主題教育開展以來,，學校領導班子及各學院領導班子深入企業(yè)調(diào)研，助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè),。學校先后與多家公司合作探索人才培養(yǎng)新模式,，簽署產(chǎn)學研合作協(xié)議，促進畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè),、助力用人單位選才,。
二工大學子參加第十八屆“挑戰(zhàn)杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽
同時，依托產(chǎn)學研平臺和校政企合作項目,，二工大學子在參加世界技能大賽,、“挑戰(zhàn)杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽品牌策劃大賽等技能競賽,、上海市第一屆職業(yè)技能大賽虛擬現(xiàn)實工程技術項目競賽,、曹路鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等技能大賽中都取得了良好成績。
奮斗創(chuàng)造歷史,，實干成就未來,。上海第二工業(yè)大學將繼續(xù)堅持立足區(qū)域，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展同向而行,、同頻共振,，堅持以產(chǎn)教融合為導向，以產(chǎn)學研用為牽引,，圍繞“雙碳戰(zhàn)略”“智能制造”等重點行業(yè)的關鍵核心技術瓶頸和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型問題開展技術創(chuàng)新和工程應用研究,，奮力在推動長三角一體化發(fā)展和長江經(jīng)濟帶發(fā)展上展現(xiàn)更大作為。
