為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)，進(jìn)一步形成齊抓共管、重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，更好地展示學(xué)校課程思政建設(shè)課堂教學(xué)成效，5月10日下午,，我?！敖虒W(xué)創(chuàng)新月”系列活動(dòng)第四期——課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)在19號(hào)樓301舉行，是在前期課程思政領(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)基礎(chǔ)上,，進(jìn)行學(xué)院,、專業(yè)、課程層面的課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流,?；顒?dòng)共邀請(qǐng)來(lái)自6個(gè)學(xué)院的8位教師作主旨報(bào)告，并面向全市高校進(jìn)行了同步線上直播,，來(lái)自校內(nèi)外的160余名教師參與了線上線下學(xué)習(xí)互動(dòng),。活動(dòng)由教務(wù)處副處長(zhǎng)夏妍春主持,。

　　智能制造與控制工程學(xué)院李寧老師作“智控學(xué)院全員全程全方位育人的課程思政建設(shè)實(shí)踐與探索”的報(bào)告,。她從內(nèi)容體系、方法體系和工作體系三個(gè)維度講述學(xué)院課程思政建設(shè)整體設(shè)計(jì)和做法,，以確保全員全程全方位育人的實(shí)現(xiàn),。

　　經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的羊英老師介紹電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)的情況，她分享的主題是“數(shù)字領(lǐng)航,，打造一體化專業(yè)思政育人體系”,。報(bào)告中涉及數(shù)字化賦能專業(yè)課程思政體系的構(gòu)建、向Z世代設(shè)計(jì)的數(shù)字化思政內(nèi)容共享平臺(tái)等內(nèi)容,，引發(fā)我們對(duì)數(shù)字化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用等方面的思考,。

　　計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的馬闖老師作“思政融入模式下《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的報(bào)告，提出課程面向網(wǎng)絡(luò)工程以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合能力提高的思政融入和價(jià)值引領(lǐng)的具體方法,、舉措,。

　　計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的夏天老師作“從內(nèi)容到內(nèi)融《影視編輯與合成》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的報(bào)告,。他提出“內(nèi)融”是課程思政教學(xué)的根基,，并分享了相關(guān)案例，向大家展示如何實(shí)現(xiàn)課程思政的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),。

　　應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的沈婭老師作“立體融合式課程思政實(shí)踐探索——《設(shè)計(jì)構(gòu)成A》”的報(bào)告,。她詳細(xì)介紹了課前啟發(fā)、課中內(nèi)化到課后轉(zhuǎn)化各個(gè)環(huán)節(jié)的課程思政融入方法,，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的產(chǎn)生了積極影響,。

　　資源與環(huán)境學(xué)院的梁波老師作“系統(tǒng)化課程思政建設(shè)思考與實(shí)踐,，以《水污染控制工程》為例”的報(bào)告。他介紹了整體設(shè)計(jì)思路,，提出摸清授課對(duì)象,，以便做到案例適宜，精準(zhǔn)選取路徑,，實(shí)現(xiàn)課程素養(yǎng)目標(biāo),；同時(shí)借鑒“查表法”，設(shè)計(jì)了隱性素質(zhì)定量化考核方法,。

　　經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的相雨佳老師作“基因式課程思政的理念與實(shí)踐《稅收籌劃》”的報(bào)告,。她提出了一種全新的“基因式”課程思政理念，試圖將思政教育融入課程的基因中,。她還運(yùn)用“心理學(xué)量表”進(jìn)行課程思政效果的前測(cè),、后測(cè)的跟蹤性評(píng)價(jià)，以更好地反映學(xué)生在整個(gè)課程中的成長(zhǎng)和變化,。

　　外語(yǔ)與文化傳播學(xué)院的王路老師作“管理學(xué)課程思政建設(shè)分享”的報(bào)告,。她按照管理學(xué)的思路，即“做什么,，怎么做,，做得如何”，落地《管理學(xué)》課程思政建設(shè),。

　　習(xí)近平總書(shū)記提出了在新時(shí)代要加強(qiáng)思政工作,、加強(qiáng)課程思政、加強(qiáng)教材思政,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),、從學(xué)生身邊和實(shí)際出發(fā)等一系列要求，為高校思政工作提出了新的更高的要求,。本次課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)既是“教學(xué)創(chuàng)新月”系列活動(dòng)之一,，同時(shí)也是我校已經(jīng)啟動(dòng)的“教學(xué)質(zhì)量月”的重要活動(dòng)之一。

　　在上述背景下,，分享會(huì)為我校教師提供了交流課程思政教學(xué)工作的管道,，使教師在交流分享中學(xué)習(xí)其他教師的思政經(jīng)驗(yàn)，看到學(xué)校的課程思政教育工作不斷升級(jí)和改進(jìn),，也指明了今后建設(shè)的方向,，即課程思政建設(shè)不僅體現(xiàn)在一節(jié)課上，更是要在整個(gè)課程體系中設(shè)計(jì)思考課程思政目標(biāo),、思路,、方法和路徑。教師應(yīng)基于學(xué)校的辦學(xué)定位,、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)要求,，挖掘與提煉本門(mén)課程中的思想政治教育元素,；圍繞人才培養(yǎng)方案建立課程體系，確立本門(mén)課程和整個(gè)專業(yè)課程體系所需達(dá)成的課程思政目標(biāo),，并體現(xiàn)與其他課程的聯(lián)動(dòng)與協(xié)同,。