2022年春季學(xué)期,，國(guó)際交流學(xué)院的課堂由線下搬到線上,。在學(xué)校的部署指導(dǎo)和學(xué)院的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)院針對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)院師生的實(shí)際情況和學(xué)院前期積累的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了詳細(xì)周密的線上教學(xué)方案,，確保線上教學(xué)質(zhì)量,。

　　統(tǒng)一思想，共克時(shí)艱

　　根據(jù)學(xué)校安排,，在本學(xué)期開始前,，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師就如何充分發(fā)揮在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)對(duì)在校教學(xué)的挑戰(zhàn),，如何充分利用各種線上教學(xué)資源,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討,，形成了統(tǒng)一意見,。學(xué)院全體教師對(duì)線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同特點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，充分利用多種教學(xué)資源,，才能達(dá)到良好的在線教學(xué)效果。因此,，學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，通過(guò)師生座談會(huì)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等多種方式提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的責(zé)任心和使命擔(dān)當(dāng),。通過(guò)學(xué)院會(huì)議、線上教研活動(dòng),、“一課一案”,、在線聽課、每日統(tǒng)計(jì)等舉措推進(jìn)教學(xué)工作,。要求全體教師以“課程思政”為切入點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中育人，通過(guò)每門課程的教學(xué),，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí),，提高線上學(xué)習(xí)專注力，提升上課效率,。同時(shí),，學(xué)院教師充分發(fā)掘和利用多樣化的線上資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，努力將課程資源打造為精品在線課程,。

　　鼎故革新，“云”中取道

　　面對(duì)線上教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn),，國(guó)際交流學(xué)院教師們迎難而上,，針對(duì)線上教學(xué)中存在的問(wèn)題,，積極準(zhǔn)備，集思廣益,，根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)和各學(xué)科的任務(wù),，在教學(xué)院長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室的帶領(lǐng)下組成教研團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮創(chuàng)新思維,，將專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)技術(shù),、思政導(dǎo)向相融合,。以學(xué)生為中心，將內(nèi)涵豐富的課程資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給學(xué)生,。

　　張?zhí)锾锢蠋煴緦W(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課《現(xiàn)代漢語(yǔ)》,，知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng),。根據(jù)“基礎(chǔ)寬厚,、重點(diǎn)突出”的原則，張老師充分利用線上教學(xué)多媒體資源,，注重理解詮釋,、分享成果，強(qiáng)調(diào)教師的“教”,、學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的“用”三者有機(jī)結(jié)合,。教師主導(dǎo)“學(xué)情判斷-搜集資源-PPT錄播-課堂答疑-布置作業(yè)-作業(yè)展示”等環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生遵循“觀看錄播-課堂學(xué)習(xí)-實(shí)操訓(xùn)練-鞏固練習(xí)-完成作業(yè)-產(chǎn)出導(dǎo)向”等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),，師生高效配合,，共同完成線上教學(xué),。線下,，張老師也會(huì)耐心回答每位學(xué)生提出的問(wèn)題，為他們找尋資料,，答疑解惑,。

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)II》課程門戶與課堂討論

　　張老師認(rèn)為，語(yǔ)言對(duì)于宣傳防疫工作發(fā)揮著重要作用,，因此,，她通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和第二課堂，和學(xué)生們積極探討通過(guò)語(yǔ)言傳播和普及抗疫相關(guān)知識(shí)的方法,，傳遞正能量,，講好中國(guó)故事，做語(yǔ)言文化傳播的使者,。師生共同創(chuàng)立了“語(yǔ)言文字規(guī)范使用小貼士”公眾號(hào),，開辟了與疫情防控有關(guān)的“新詞新語(yǔ)”欄目,，讓同學(xué)們鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，利用語(yǔ)言的力量為防疫做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

　　學(xué)生搜集的有關(guān)防疫的新詞新語(yǔ)

　　線上的課堂如何更富趣味性,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論？姚若冰老師對(duì)此進(jìn)行了深入思考,。姚老師的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程嘗試在學(xué)習(xí)通預(yù)先發(fā)布下節(jié)課的討論主題,，同學(xué)們就主題展開討論，學(xué)生之間還可以互相評(píng)論,，幫助大家更好地理解與掌握每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)需要精讀的代表性作品，姚老師會(huì)提前發(fā)布主題,，學(xué)生分組合作進(jìn)行作品匯報(bào),。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新一輪的思考探討,，最后由學(xué)生在學(xué)習(xí)通互相打分,。這樣的教學(xué)方式創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們?cè)诜窒砗陀懻撝屑由顚?duì)文學(xué)作品的理解,。

　　《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課堂討論題評(píng)分與直播授課

　　 孫晨陽(yáng)老師在教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持以“學(xué)”為中心,，關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么？怎么學(xué),？學(xué)到什么,？”的問(wèn)題。他圍繞學(xué)習(xí)通,、騰訊會(huì)議,、微信等平臺(tái)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。學(xué)生在每節(jié)課堂上的表現(xiàn)都將轉(zhuǎn)化為學(xué)生的平時(shí)成績(jī),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論的積極性。

　　《中國(guó)古代文學(xué)》直播授課

　　《走進(jìn)一帶一路》課程中學(xué)生的匯報(bào)

　　馬思鳴老師的《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》課程面向留學(xué)生授課,。進(jìn)入線上授課后,，由于課程面臨著國(guó)內(nèi)外時(shí)差和網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定的問(wèn)題，馬老師不僅開設(shè)了騰訊會(huì)議直播,，還會(huì)將課程要點(diǎn)全部用語(yǔ)音和文字的形式發(fā)送到留學(xué)生課程微信群中,。此外，為了方便同學(xué)們及時(shí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),，馬老師將所有的課程以錄播的形式上傳到學(xué)習(xí)通中,。課堂上，師生共同攻克難關(guān),，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話的同時(shí),，也共同領(lǐng)略了中國(guó)文化的博大精深,。

　　《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》課程知識(shí)點(diǎn)

　　柳承吟老師聚焦學(xué)生個(gè)性化需求，利用各類教學(xué)資源,，網(wǎng)課上出特色,。她講授的《跨文化交際（全英文）》課程，結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)特色,，綜合了多種材料進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，成效顯著,。在《漢語(yǔ)II》教學(xué)過(guò)程中,，由于教學(xué)對(duì)象只有一名學(xué)生，柳老師時(shí)而以教師的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，時(shí)而化身“同學(xué)”與學(xué)生互動(dòng),，承擔(dān)起“語(yǔ)言陪練”的角色。在講授《中國(guó)概況（全英文）》的過(guò)程中,，柳老師在現(xiàn)有在線課程的基礎(chǔ)上,，融入CGTN等官方平臺(tái)的全英紀(jì)錄片等教學(xué)資源，增強(qiáng)同學(xué)們的課堂體驗(yàn),。

　　《跨文化交際（全英文）》課程結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)特色增加教學(xué)內(nèi)容

　　《中國(guó)概況（全英文）》課程豐富的教學(xué)資源    

    柳承吟老師線上授課

　  童欣婕老師整合多種資源,，創(chuàng)新教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性,?！蹲哌M(jìn)一帶一路》課堂上，她提前將教學(xué)視頻和彈窗測(cè)試題剪輯在一起,，以便及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)速度,，確保學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。她組織《JULIA帶你走進(jìn)德國(guó)》的學(xué)生線上完成分組匯報(bào)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生高效整理資料,，高質(zhì)量完成課堂匯報(bào)。

　　《走進(jìn)一帶一路》課程上的彈窗測(cè)試題和學(xué)習(xí)通中的互動(dòng)

　　張婷婷老師講授的《對(duì)外漢語(yǔ)詞匯與漢字教學(xué)》課程是一門理論與技能,、知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)必修課,。疫情當(dāng)下,，取道“云”端,，為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和操練興趣，張婷婷教師選取了更多的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)視頻,。同時(shí),，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，課程還安排了一定數(shù)量的課時(shí),，用來(lái)為同學(xué)們做模擬演習(xí),，并布置了應(yīng)用性較高的線上作業(yè)——撰寫“SSPU國(guó)際交流學(xué)院學(xué)生樂(lè)園”公眾號(hào)中“漢字與漢字文化系列”板塊的微信推送,。這些舉措加深了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解程度，增強(qiáng)了同學(xué)們的應(yīng)用能力,，為更好地培養(yǎng)“知華,、友華”留學(xué)生打下基礎(chǔ)。

　　《對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)》知識(shí)點(diǎn) 與 “漢字與漢字文化系列”微信推送

　　何曉璐老師在《英語(yǔ)精讀II》線上教學(xué)過(guò)程中,，注重將語(yǔ)言與文化結(jié)合,，選取趣味性較強(qiáng)的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和揣摩英漢兩種語(yǔ)言之間的差異,，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化線上教學(xué)的效果,。

　　《英語(yǔ)精讀II》的知識(shí)點(diǎn)

　　以文化人，以文育人

　　國(guó)際交流學(xué)院始終本著“以文化人,，以文育人”的宗旨,，不斷以校園文化為驅(qū)動(dòng)，以夯實(shí)漢語(yǔ)言與中國(guó)文化教育為基礎(chǔ),，踐行學(xué)校辦學(xué)定位,，致力于培養(yǎng)“知華、友華”的國(guó)際學(xué)生與應(yīng)用性,、復(fù)合型的國(guó)際中文教育本科人才,。疫情防控期間，學(xué)院師生在“SSPU國(guó)際交流學(xué)院學(xué)生樂(lè)園”微信公眾號(hào)中開設(shè)“中國(guó)二十四節(jié)氣”“中國(guó)名勝古跡”“漢字與漢字文化系列”等系列板塊,，階段性持續(xù)性推送傳播優(yōu)秀中華文化的信息內(nèi)容,，從而鍛煉漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，增強(qiáng)外籍學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)的認(rèn)同感,，提升國(guó)際中文教育水平,。

　　“SSPU國(guó)際交流學(xué)院學(xué)生樂(lè)園”微信公眾號(hào)新開板塊