2022年春季學(xué)期,，工程訓(xùn)練中心共開課33門，開課班級104個,，覆蓋學(xué)生3095人,。中心全體教師充分利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，開展專業(yè)知識課件,、虛擬仿真,、操作視頻、在線課程等教學(xué)資源建設(shè),，為在線教學(xué)做好充足準(zhǔn)備,。中心持續(xù)開展教學(xué)改革，針對中心主干課程的特點(diǎn),，多措并舉,，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)在線教學(xué)同質(zhì)同效開展。

　　開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目  創(chuàng)新實(shí)踐育人模式

　　工程訓(xùn)練作為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，在提高大學(xué)生工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力方面,，具有其他課程不可替代，為保證線上教學(xué)質(zhì)量,，中心積極探索實(shí)踐課程在線教學(xué)新模式,。

　　依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺，基于前期建設(shè)的虛實(shí)結(jié)合的工程訓(xùn)練項(xiàng)目,，在工程訓(xùn)練課程中增加虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元,，例如虛擬車削、虛擬銑削,、虛擬加工中心,、3D打印等。采用“理論+虛擬+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式,，結(jié)合3D虛擬仿真與VR技術(shù)構(gòu)建實(shí)操場景,，有效保障了教學(xué)要求與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué),，相比傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練的技術(shù)手段,，具有很多優(yōu)勢：全方位立體展示更加直觀，可以提升教學(xué)效果,；可以做到VR/AR人機(jī)交互,，操作便捷，趣味性高,，幫助優(yōu)化教學(xué)氛圍,；規(guī)避實(shí)體實(shí)訓(xùn)潛在風(fēng)險，提高安全系數(shù)；降低實(shí)訓(xùn)成本,，不產(chǎn)生耗材成本,，可維修性好；虛實(shí)結(jié)合的信息物理融合,，有利于培養(yǎng)工程能力和創(chuàng)新精神,。

　　依托課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目，中心實(shí)驗(yàn)室自主開發(fā)了一系列基于虛擬現(xiàn)實(shí)的在線工程訓(xùn)練教育教學(xué)平臺軟件,，包括虛擬車床,、銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、虛擬減速器拆裝教學(xué)軟件,、虛擬鉗工,、虛擬激光、虛擬3D打印,、虛擬工業(yè)機(jī)器人教學(xué)軟件等,，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真、實(shí)踐教學(xué)與信息物理融合應(yīng)用的“三位一體”無縫連接,；創(chuàng)新虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合的CP-CSI教學(xué)方法的改革,；通過互聯(lián)網(wǎng)+虛擬仿真技術(shù)的融合,，形成在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可面向社會開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教師的科研成果拓展虛實(shí)結(jié)合的工程訓(xùn)練教學(xué)范圍,、豐富虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用型高校的工程實(shí)踐教學(xué),，對培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新能力的高水平應(yīng)用型人才具有重要的實(shí)用價值,。

　　全面部署線上教學(xué)工作  促進(jìn)教學(xué)能力提升

　　中心黨政第一時間成立在線教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定在線教學(xué)工作實(shí)施方案,，圍繞“思政引領(lǐng)”“在線教學(xué)”“教師發(fā)展”等核心內(nèi)容多次組織網(wǎng)上研討,，確定并細(xì)化了學(xué)期工作要點(diǎn)，全面覆蓋了疫情防控知識學(xué)習(xí),、線上課程資源建設(shè),、在線教學(xué)培訓(xùn)等內(nèi)容。中心以教研室為單位,，開展在線教學(xué)研討,，強(qiáng)化教師責(zé)任意識和大局觀念，幫助任課教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)習(xí)掌握信息化教學(xué)方法,。

　　同時，工訓(xùn)中心聯(lián)合超星公司就在線課程建設(shè)等對老師們進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，提高教師整體在線課程建設(shè)能力和在線教學(xué)能力,。中心的青年教師顧鴻良和藍(lán)雪老師幫助年紀(jì)大的教師熟悉在線教學(xué)平臺的使用方法,，齊心協(xié)力保障線上教學(xué)平穩(wěn)開展。

　　深化課程思政教育  弘揚(yáng)工匠精神

　　工訓(xùn)中心的老師們“屏對屏”“鍵對鍵”傳道授業(yè),，并在線上教學(xué)過程中融入“課程思政”元素,。老師在教學(xué)內(nèi)容中穿插播放大國工匠系列紀(jì)錄片、增加機(jī)器人等前沿科技內(nèi)容,，營造精益求精的工訓(xùn)氛圍,；將抗疫精神融入課程內(nèi)容，向?qū)W生傳遞戰(zhàn)“疫”正能量,，堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”必勝的信心,。

　　精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容  推動教學(xué)效果提升

　老師們一遍又一遍摸索線上教學(xué)平臺使用方法，逐步積累經(jīng)驗(yàn),；為提升學(xué)生課堂體驗(yàn),，不斷修改備課方案，每節(jié)課前預(yù)先演練,，優(yōu)化授課方式方法,，將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。

　老師們綜合前期授課情況,，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，利用三維動畫制作實(shí)踐教學(xué)視頻，精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)踐特點(diǎn)的作業(yè),，為實(shí)踐課程在線教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。中心以前期建設(shè)的在線課程資源為基礎(chǔ)，在超星平臺上開發(fā)了虛擬仿真的接口,，借助“超星電腦端平臺/手機(jī)學(xué)習(xí)通+騰訊會議+微信群（QQ群）”開展在線教學(xué),。教師綜合使用多個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行備課和教學(xué)，活用超星學(xué)習(xí)通的簽到,、群聊,、作業(yè)和討論等功能，實(shí)時追蹤教學(xué)過程,；課余時間,，教師在聊天群組中為學(xué)生答疑解惑，分享資源,，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果,。

　　作為中心的新進(jìn)教師，尹麗華老師為了更好地保障線上教學(xué)效果,，梳理出教學(xué)疑惑,，虛心向老教師請教,。她提前了解學(xué)生對《電工與電子學(xué)》課程的專業(yè)知識基礎(chǔ)，再根據(jù)學(xué)生的反饋構(gòu)建課程內(nèi)容體系,，調(diào)整課程內(nèi)容的深度和廣度,，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生掌握知識,。

　　學(xué)生提交作業(yè)后,，李蓓華老師總是第一時間打分和評價，及時給予反饋,。李老師使用數(shù)控仿真軟件,，模擬普通車床、普通銑床的操作步驟,，再現(xiàn)車間場景,，讓學(xué)生更直觀地了解機(jī)械加工。對有特殊情況沒有來上課的學(xué)生,，李老師也會主動聯(lián)系,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，并利用課余時間為他們補(bǔ)課,。

　　全力保障線上教學(xué) 持續(xù)推進(jìn)制度建設(shè)

　 學(xué)院黨政班子統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，精準(zhǔn)施策、緊密協(xié)作,，在教學(xué)督導(dǎo),、服務(wù)保障等方面做好在線教學(xué)的保障與質(zhì)量控制。學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)小組,，小組成員每天隨機(jī)進(jìn)入課堂參與線上聽課,。中心教務(wù)梁海英老師身處一線,，指導(dǎo)老師們建立課程微信群和QQ群,，將教學(xué)動態(tài)第一時間告知全體師生，每日統(tǒng)計(jì)匯總各類教學(xué)問題,，及時解決師生需求,。范甄老師及時在線解決授課老師線上教學(xué)軟件操作等問題，為在線教學(xué)提供保障,。

　　中心制定了《工程訓(xùn)練中心在線教學(xué)管理方案》,，對在線教學(xué)的課前、課中和課后進(jìn)行科學(xué)管理,。教研室按照方案要求,，在探索教與學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐模式等方面開展了大量工作,。

　　新形勢下,，中心將在線教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇和動力,，不斷完善中心在線教學(xué)資源，努力提升中心現(xiàn)代化教學(xué)水平,。