自春季學(xué)期啟動線上教學(xué)以來,，智能制造與控制工程學(xué)院本科專業(yè)共開展在線教學(xué)課程247門次,，學(xué)院理論在線課程開課率100%,，10個本科專業(yè),、63個班級、2211名學(xué)生相聚“云課堂”,，同時2018級22個班級734人開展畢業(yè)設(shè)計,，疫情防控期間完成線上指導(dǎo)和答辯工作。

　　科學(xué)部署 全員共建 線上教學(xué)全方位開展

　　智能制造與控制工程學(xué)院深入貫徹關(guān)于疫情防控工作的指示精神和學(xué)校的總體部署安排,，積極應(yīng)對疫情對教育教學(xué)工作的影響,，學(xué)院成立了在線教學(xué)工作小組，制定了在線教學(xué)工作方案,，以超星教學(xué)平臺為主,，充分利用信息化技術(shù)的手段，通過加強(qiáng)平臺教學(xué)資源建設(shè),、設(shè)計線上教學(xué)一課一案、組織在線教學(xué)培訓(xùn),、專家交流輔導(dǎo)等有效措施,，努力發(fā)揮線上線下教學(xué)融合優(yōu)勢，切實(shí)保障線上教學(xué)與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效,。

　　線上教學(xué)期間,，學(xué)院每周固定召開各專業(yè)工作會議，布置在線教學(xué)工作,，研究,、討論工作中遇到的問題，先后舉行2022級培養(yǎng)方案修訂專家研討會,、符合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的本科畢設(shè)成績評定與質(zhì)量管理辦法研討會,、本科畢業(yè)論文工作和抽查不合格問題清單整改專題研討會、智能制造創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用研討會,、面向新工業(yè)革命高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)專家講座等,。

　　為不斷提升在線教學(xué)能力，探索教學(xué)模式改革,，各專業(yè)的教研活動有主題,、有目標(biāo)地在線上有序開展。各教研室每周開展線上教研活動,，落實(shí)課程建設(shè)任務(wù),，交流和分享在線課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分享智慧教學(xué)工具的使用,，提高線上教學(xué)的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)真正“以學(xué)生中心”的教學(xué)模式改革,。學(xué)院管理人員、任課教師,、學(xué)業(yè)導(dǎo)師,、學(xué)院二級督導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員全員參與,，齊心合力保障在線教學(xué)的順利開展,。

　　盡心教誨 互學(xué)互鑒  保障教學(xué)質(zhì)量不掉線

　　機(jī)械工程專業(yè)蔡捷老師負(fù)責(zé)的《機(jī)制工藝規(guī)程設(shè)計實(shí)踐》課程是四年制本科機(jī)械工程專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，以設(shè)計機(jī)械零件的機(jī)械加工工藝規(guī)程和專用夾具為重點(diǎn),。疫情防控期間,，蔡捷老師使用學(xué)習(xí)通、微信,、騰訊會議等軟件,，采用直播等形式，按照教學(xué)大綱的要求授課,，課程主要分為5個階段,，線上教學(xué)前期，為加深同學(xué)們對機(jī)制工藝規(guī)程設(shè)計方法和研究分析過程的認(rèn)識,，蔡老師先進(jìn)行教學(xué)視頻鑒賞和教材案例解析,。隨后要求學(xué)生們分組完成專用夾具設(shè)計等任務(wù)，線上定期匯報完成情況,，教師進(jìn)行針對性答疑和指導(dǎo),。最后，學(xué)生們根據(jù)設(shè)計內(nèi)容完成設(shè)計說明書及機(jī)械工程圖的編制,，從而為今后從事企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐打下實(shí)踐基礎(chǔ),。課程各階段都適時加入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)專注,、開拓進(jìn)取,、追求創(chuàng)新、精益求精的大國工匠精神,，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,。

　　蔡捷老師直播授課 

《機(jī)制工藝規(guī)程設(shè)計實(shí)踐》課程門戶 

　　朱弘峰老師負(fù)責(zé)的《數(shù)控機(jī)床故障分析與維修實(shí)踐》是智能制造專業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用系列課程中的一門涉及數(shù)控設(shè)備運(yùn)維的理實(shí)一體化課程，也是機(jī)械行業(yè)能力評價數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修鑒定考試的基礎(chǔ)培訓(xùn)課程,。線上教學(xué)期間,，為充分發(fā)揮課程效果，他以數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工系列教材為參考,，精心設(shè)計課程內(nèi)容,，緊扣國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課后習(xí)題。朱老師繪制的課程思維導(dǎo)圖使得學(xué)生更好地理解關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容,，線上指導(dǎo)和培訓(xùn)幫助學(xué)生們掌握數(shù)控設(shè)備運(yùn)行的邏輯過程,，認(rèn)清故障的本質(zhì),，理出診斷排故的思路，從而為數(shù)控設(shè)備故障診斷,，甚至為數(shù)控和自動化系統(tǒng)設(shè)計打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

　　朱弘峰老師《數(shù)控機(jī)床故障分析與維修實(shí)踐》思維導(dǎo)圖

朱弘峰老師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床仿真教學(xué)

　　材料成型及控制工程教研室秉持學(xué)生中心的理念，通過每周一次的教研活動,，不斷優(yōu)化課堂互動的方式方法,，將課堂還給學(xué)生。針對理論性較強(qiáng)的課程《塑性成形原理》,，苑文婧老師將新老知識點(diǎn)融會貫通,，講解新知識點(diǎn)時讓學(xué)生打開騰訊會議互動批注書寫已學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn)，既讓學(xué)生深刻理解新舊知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,，又能活躍課堂增加趣味性,。對實(shí)踐類課程《計算機(jī)輔助設(shè)計》，秦明英老師每次講解完UG軟件的一個功能,，就會要求學(xué)生共享屏幕演示,，以此保證學(xué)生獲得線上線下同質(zhì)等效的教學(xué)效果。

　　學(xué)生同步批注知識點(diǎn)

　　學(xué)生共享屏幕演示軟件功能

　　為了保證課程內(nèi)容更貼合本專業(yè)學(xué)生的需求和教學(xué)過程更加便于管理,，智能制造工程專業(yè)潘振華老師利用超星平臺準(zhǔn)備教學(xué)課件,、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、上傳教學(xué)課件,、教學(xué)大綱、課程教案及其他課程資料,。線上教學(xué)時,，如何與學(xué)生便捷溝通是一個難點(diǎn)。潘老師通過微信群實(shí)時提醒同學(xué)們授課信息,，課前十分鐘通過超星學(xué)習(xí)通發(fā)起簽到活動,，保證同學(xué)們的出勤率和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。在授課過程中,，一方面加入在線測試,、在線討論，不斷鞏固同學(xué)們對知識點(diǎn)的認(rèn)知,；另一方面通過播放和介紹工業(yè)現(xiàn)場應(yīng)用的案例,，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對于知識點(diǎn)和工業(yè)現(xiàn)場的認(rèn)識,。課后,，除了布置思考題和作業(yè)以外，考慮到同學(xué)們在線上課期間,，紙質(zhì)書本難以獲取,，潘老師還將一些具有參考價值的資料和課件發(fā)送到微信群內(nèi),，供同學(xué)們進(jìn)一步地拓展視野、深入鉆研,。

　　潘振華老師的隨堂練習(xí)題

　　《材料力學(xué)》課程知識概念繁多,，內(nèi)容較為復(fù)雜，應(yīng)力分析推導(dǎo)過程難度較大,，組合變形問題的求解較為困難,。特別是通過線上授課時，由于教學(xué)交互性相比線下授課更為困難,，所以需要通過多種手段來提升教學(xué)效果,。工程基礎(chǔ)教研室王慶生老師在《工程力學(xué)II》課程的講授過程中，經(jīng)常提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，充分調(diào)動學(xué)生的線上課堂參與度。課程設(shè)計上,，他注重對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng),，以材料力學(xué)五大概念形成的知識框架為載體，將材料力學(xué)基本內(nèi)容融為一體,。由此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握基本力學(xué)規(guī)律，又能從整體上把握材料力學(xué)各部分的相互關(guān)系,。

　　王慶生老師《工程力學(xué)II》課程知識框架

　　自動化專業(yè)的黃淼老師以騰訊會議為平臺,，為20級自動化專業(yè)本科生線上講授《自動控制原理》課程。為保證學(xué)習(xí)效果,，她為學(xué)生提供教師自錄的教學(xué)視頻和超星學(xué)習(xí)通上的其他課程資料,，還建立微信班級群。在教學(xué)策略上,，課前要求學(xué)生在學(xué)習(xí)通簽到,；在直播授課過程中實(shí)時關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,，采用投票等方式收集學(xué)生意見,，當(dāng)意見出現(xiàn)分歧時，讓學(xué)生自由開麥討論,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索得出正確答案,；采用課堂小測形式，加深學(xué)生對授課內(nèi)容的印象,，及時解決學(xué)生對時域性能指標(biāo)定義的理解偏差,，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；課后,，布置緊扣教學(xué)目標(biāo)的線上課后作業(yè),，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過前期的線上教學(xué)實(shí)踐,，黃淼老師總結(jié)了提高線上教學(xué)質(zhì)量的一些心得：要求課前預(yù)習(xí),，并考核預(yù)習(xí)效果；根據(jù)直播授課特點(diǎn)更新教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,；師生都要正視在線教學(xué)帶來的挑戰(zhàn),，并積極尋求解決辦法。

　　黃淼老師《自動控制原理》課程線上教學(xué)

　　材料成型及控制工程專業(yè)的賈立新老師在《現(xiàn)代工程制圖Ⅱ》授課過程中,，根據(jù)課程類型和學(xué)生特點(diǎn),，探索特殊時期的教學(xué)方式。他充分利用騰訊會議,、手寫板等多種智慧教學(xué)工具,，詳細(xì)講解零件圖的構(gòu)成，授課時增加連麥互動環(huán)節(jié),，隨時為學(xué)生答疑解惑,，在提問和解答中加深學(xué)生的體驗(yàn)感、獲得感,。

　　《現(xiàn)代工程制圖Ⅱ》線上教學(xué)講解示例

　　線上培訓(xùn)虛擬教研  提高教師課程建設(shè)能力

　　4月15日下午,，智能制造與控制工程學(xué)院工程基礎(chǔ)教研室參加教育部工程圖學(xué)課程虛擬教研室《課程思政》主題報告會。報告會由天津大學(xué)教務(wù)處,、天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院主辦,，中國圖學(xué)學(xué)會圖學(xué)教育專業(yè)委員會、機(jī)械工業(yè)出版社,、中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會工程圖學(xué)課程教學(xué)委員會協(xié)辦,。會議旨在通過工程圖學(xué)課程虛擬教研室活動，充分發(fā)揮虛擬教研室在人才培養(yǎng),、教學(xué)研究、資源建設(shè),、教師培訓(xùn)等方面的示范引領(lǐng)和輻射推廣作用,。

教育部工程圖學(xué)課程虛擬教研室《課程思政》主題報告會

　　通過此次培訓(xùn)，我校工程基礎(chǔ)教研室王馨,、伍曉榕,、肖艷紅、顏亮,、徐開元,、王慶生、姜馨及制圖課程組的吳俊、李芳芳等9名教師加入了教育部工程圖學(xué)課程虛擬教研室,，并獲得相關(guān)培訓(xùn)證書,。今后，工程基礎(chǔ)教研室將聚焦立德樹人的根本任務(wù),，以提高人才培養(yǎng)能力為核心,，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，將廣泛開展工程圖學(xué),、力學(xué)教學(xué)研究交流活動,，全面提高教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教書育人深度融合的能力，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量筑牢基礎(chǔ),，為工程基礎(chǔ)教研室申報上海市,、國家級一流重點(diǎn)課程奠定基礎(chǔ)。　　

　　答疑解惑線上指導(dǎo)  嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計全過程

　　疫情的不期而至改變了原先的教學(xué)節(jié)奏,，作為檢驗(yàn)教學(xué)成果重要實(shí)踐環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計也因?yàn)橐咔榉饪孛媾R著重重挑戰(zhàn),。

　　自動化專業(yè)的張淑平老師在疫情防控期間，第一時間組織學(xué)生進(jìn)行線上的課題討論,，評估任務(wù)書的課題要求,、已經(jīng)完成的課題進(jìn)程及可使用的實(shí)驗(yàn)條件，重新規(guī)劃每位學(xué)生的課題重點(diǎn)和設(shè)計目標(biāo),；同時堅持每周1-2次線上點(diǎn)對點(diǎn)的項(xiàng)目跟進(jìn)及課題指導(dǎo),，及時疏導(dǎo)學(xué)生因就業(yè)壓力、課題研究遇阻和長時間封控所產(chǎn)生的焦慮情緒,。

　　在張老師的有效跟進(jìn)下,，課題組的8名同學(xué)非但沒有被疫情困住手腳，反而提前完成了課題實(shí)驗(yàn)和論文撰寫,。除了一字一句完善和修改論文之外,，張老師還在正式答辯前一周，組織了一場別開生面的畢業(yè)設(shè)計模擬答辯會,，8名同學(xué)著正裝進(jìn)入模擬答辯會議室,，1名做答辯人，8名擔(dān)任評委,，按照答辯人的匯報情況,，評委分別從自己的角度給答辯人提出各種文字問題、技術(shù)問題,、邏輯問題等等,，在緊張而熱烈的氛圍中，學(xué)生們逐漸放下了壓力,，精神振奮,、斗志昂揚(yáng),，對即將到來的畢業(yè)設(shè)計正式答辯充滿信心。

　　疫情可能讓學(xué)生們沒有機(jī)會一起拍畢業(yè)照了,，但是大學(xué)的美好不能因?yàn)橐咔槎粲羞z憾,，所以在答辯會當(dāng)天，張老師利用騰訊會議設(shè)計了答辯室和等候室,，讓每一位進(jìn)來答辯的學(xué)生都能安靜,、單獨(dú)且自如的面對評委老師展現(xiàn)自己的作品。張老師還給每位學(xué)生剪輯了獨(dú)立答辯視頻,，答辯結(jié)束后作為禮物送給學(xué)生,，留作對她們最后一個大學(xué)學(xué)業(yè)活動的紀(jì)念。

　　學(xué)生線上畢設(shè)答辯視頻

　　專家指導(dǎo)同心聚力  提高畢設(shè)過程管理成效

　　畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是衡量教學(xué)水平,、學(xué)生應(yīng)用能力和審核學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù),。做好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作，對于全面提高教學(xué)質(zhì)量,、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色具有重要意義,。為進(jìn)一步保證本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理,，進(jìn)一步推動畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升和過程規(guī)范化管理,，4月1日上午，特邀請上海大學(xué)材料工程學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人,、工程教育認(rèn)證專家王武榮教授做“符合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的本科畢設(shè)成績評定與質(zhì)量管理辦法”的線上報告,，智控學(xué)院全體專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任及骨干教師參加研討，共同探討有關(guān)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提升的有效途徑,。

　　王武榮教授介紹了目前與畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),，然后從基于工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的角度對畢設(shè)課程如何明確產(chǎn)出、畢設(shè)課程如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出,、畢設(shè)流程和質(zhì)量管理三方面進(jìn)行了從頂層設(shè)計到具體實(shí)施的解讀,。其中對畢設(shè)課程承擔(dān)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)、考核方案設(shè)計和課程達(dá)成評價及評分標(biāo)準(zhǔn),，解讀精準(zhǔn),、見解深刻。他強(qiáng)調(diào),，應(yīng)針對課程目標(biāo)建立評分標(biāo)準(zhǔn),、評價客觀有效，及格標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)課程目標(biāo)達(dá)成的“底線”,，對各專業(yè)制定本科畢業(yè)論文（設(shè)計）合格要求具有指導(dǎo)意義。自動化,、機(jī)械工程等專業(yè)結(jié)合工程認(rèn)證過程中遇到的問題,，例如畢設(shè)課程目標(biāo)如何量化考核、過程資料如何收集管理、畢業(yè)答辯流程細(xì)節(jié)管理,、成績評定細(xì)則等問題與王武榮教授展開了詳細(xì)討論,。通過本次研討會，各專業(yè)負(fù)責(zé)人更加明確本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計如何支撐畢業(yè)要求,、如何科學(xué)而有效地開展畢設(shè)成績評定工作,，進(jìn)一步推動符合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升和過程規(guī)范化管理。

　　“符合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的本科畢設(shè)成績評定與質(zhì)量管理辦法”研討會

　　3月25日,，智控學(xué)院舉辦畢業(yè)設(shè)計（論文）線上指導(dǎo)講座,，智控學(xué)院副教授、校培育學(xué)科“工業(yè)工程”負(fù)責(zé)人王小剛擔(dān)任主講人,。

　　王老師從本科畢業(yè)論文的質(zhì)量要求與相關(guān)衡量標(biāo)準(zhǔn),、畢業(yè)論文的主要框架結(jié)構(gòu)、畢業(yè)論文寫作中主要的問題和建議三個方面進(jìn)行指導(dǎo)與講解,。他對本科畢業(yè)論文的選題意義,、寫作安排、邏輯構(gòu)建,、專業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)闡述,，便于同學(xué)們了解畢業(yè)論文的質(zhì)量要求與相關(guān)衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時講解了畢業(yè)論文主要框架結(jié)構(gòu)的組成和部分專業(yè)的參考提綱,，讓同學(xué)們明晰畢業(yè)論文的框架與結(jié)構(gòu),。最后，王老師提出了畢業(yè)論文寫作中常見問題,，并分享了論文的基本格式,、摘要、參考文獻(xiàn),、圖與表及規(guī)范的公式與符號等避坑建議,。此次講座干貨滿滿，詳細(xì)地指導(dǎo)了畢業(yè)生的論文撰寫規(guī)劃,，為畢業(yè)論文的完善提供了明確的方向,。

　王小剛老師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）線上指導(dǎo)講座

　　校企合作產(chǎn)學(xué)結(jié)合  強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

　　4月28日，2018級機(jī)械工程專業(yè)與上海機(jī)床廠有限公司校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計答辯活動在線上騰訊會議舉行,。上海機(jī)床廠領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)指導(dǎo)教師,、上海第二工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)骨干教師參加了此次答辯活動。

　　機(jī)械工程專業(yè)與上海機(jī)床廠有限公司校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計答辯活動

　　機(jī)械工程專業(yè)與上海機(jī)床廠已合作進(jìn)行三屆聯(lián)合指導(dǎo)畢設(shè)工作,，目前已有多名參與該項(xiàng)目的學(xué)生與上海機(jī)床廠簽訂就業(yè)協(xié)議,。2021年11月起，18級機(jī)械工程專業(yè)選派10名學(xué)生到上海機(jī)床廠開展畢業(yè)設(shè)計并定期到崗參與企業(yè)具體研發(fā)項(xiàng)目,，由企業(yè)工程師和學(xué)校老師聯(lián)合指導(dǎo),，畢業(yè)設(shè)計課題全部來自企業(yè)實(shí)際需求,。此次校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計答辯活動為畢業(yè)設(shè)計最終環(huán)節(jié)，由上海機(jī)床廠企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)指導(dǎo)老師組成答辯組,，線上答辯環(huán)節(jié)嚴(yán)格按流程進(jìn)行,，保證答辯質(zhì)量。學(xué)生結(jié)合圖紙模型,，仿真分析等內(nèi)容介紹畢設(shè)主要完成工作,，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評、審閱論文,、圖紙和現(xiàn)場提問等完成畢設(shè)評分,，同學(xué)們記錄各自論文中存在的問題，并根據(jù)答辯意見完善修改,。

　　機(jī)械工程專業(yè)通過與上海機(jī)床廠的校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作,，加強(qiáng)了校企合作的力度和深度，提高了本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，充分發(fā)揮企業(yè)在工程人才培養(yǎng)中的作用,，提升了機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力,。通過校企聯(lián)合指導(dǎo),，使得學(xué)生的應(yīng)用能力達(dá)到工程需求，與企業(yè)無縫銜接,，并實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè),。機(jī)械工程專業(yè)將進(jìn)一步探索產(chǎn)教深度融合的校企合作模式，深入推進(jìn)機(jī)械工程一流本科專業(yè)建設(shè),，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

　　機(jī)械工程專業(yè)與上海機(jī)床廠有限公司校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計答辯活動剪影

　　線上講座交流互動  助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)夢想

　　4月19日，智控學(xué)院管信專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂舉辦了一次別開生面的專家講座,，講座采用了線上會議的形式,，邀請上海市浦東新區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)教融合促進(jìn)中心李俊寶主任為同學(xué)們作了題為《乘風(fēng)破浪，五創(chuàng)未來》的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座,。

　　專家圍繞創(chuàng)學(xué)業(yè),、職業(yè)、事業(yè),、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了五創(chuàng)未來的講座,，就“五創(chuàng)是什么？如何做,？為什么,？”三個方面和同學(xué)們進(jìn)行了人生經(jīng)驗(yàn)的分享。講座后的互動環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們請教了專家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題,。大三學(xué)生即將畢業(yè),，站在人生的十字路口，需要指路人為其指明前進(jìn)的方向,。在即將走出校門之際能有專家的指導(dǎo)，鼓舞了同學(xué)們踏入社會的信心,。在課后的調(diào)查問卷中,，同學(xué)們紛紛表示對此次的課程非常滿意，管信專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的首次專家講座取得了圓滿的成功,。此次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座不僅助力了同學(xué)們未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè),，而且探索了一條產(chǎn)教融合的新思路。

　　《乘風(fēng)破浪,，五創(chuàng)未來》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座進(jìn)行

　　4月29日,，智控學(xué)院邀請同濟(jì)大學(xué)工業(yè)4.0學(xué)習(xí)工廠主任陳明教授為學(xué)生作“面向新工業(yè)革命 高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)”線上主題講座，近200名師生參與講座,。他在講座中指出,，技術(shù)革命正引發(fā)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的工業(yè)革命,，也呼喚高校培養(yǎng)具有跨學(xué)科重實(shí)踐的復(fù)合型高質(zhì)量人才,，應(yīng)基于4PBL的人才培養(yǎng)，使學(xué)生通過基于產(chǎn)品和流程的學(xué)習(xí)獲得專業(yè)實(shí)踐能力,，通過問題和項(xiàng)目的學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。各類大賽，不僅能以賽促教,、以賽促學(xué),，還可以有效檢驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。此次講座將為今后學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事奠定基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，將所學(xué)投入到實(shí)踐創(chuàng)新中。

　　“面向新工業(yè)革命 高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)”線上主題講座

　　在全體師生的共同努力下,，智能制造與控制工程學(xué)院確保了疫情防控期間教學(xué)相關(guān)工作的順利開展,，做到線上教學(xué)工作保質(zhì)保量、平穩(wěn)過渡,，疫情之下,，智控學(xué)院全體教師積極探索線上教學(xué)新途徑，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,，努力達(dá)到知與行的統(tǒng)一,。