2022年春天,，為進一步做好線上教學(xué)，助力疫情防控下大思政育人，馬克思主義學(xué)院深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，牢牢把握思政課是立德樹人關(guān)鍵課程的定位,，推動思政課改革創(chuàng)新，善用“大思政課”,，從思政課在線教學(xué),、集體備課、主題實踐等方面展開“抗疫大思政”教學(xué)實踐,，寫好立德樹人“大文章”,。

　云端授課，微思政育人

　　在馬克思主義學(xué)院統(tǒng)一部署下,，學(xué)院全體教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上,，通過“騰訊會議+學(xué)習(xí)通+微信群”將思政課堂搬上云端，采取學(xué)生分組,、課前分享、思維導(dǎo)圖等多樣的方式講述思政理論,。同時,，馬克思主義學(xué)院結(jié)合黨的二十大即將召開這一重要時間節(jié)點，聯(lián)合黨委宣傳部,、教務(wù)處舉辦“喜迎二十大奮進新征程：上海第二工業(yè)大學(xué)微征文,、微電影、微思政比賽”,。通過征文,、視頻和大學(xué)生講思政課的方式，以學(xué)生的視角講述疫情下的中國故事,，弘揚中國精神,，積極推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材,、進頭腦,，引導(dǎo)學(xué)生在新時代奮發(fā)有為。

　集體備課、在線聽課,、集中評課,，提質(zhì)增效

　　疫情防控期間，馬克思主義學(xué)院積極探索充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，做好思政課線上教學(xué)工作,，確保在線教學(xué)與線下課堂教學(xué)同質(zhì)等效。學(xué)院以提升線上教學(xué)質(zhì)量為主題,，開啟“思政課教學(xué)改革與教學(xué)能力提升”系列活動,，針對在線教學(xué)展開集體備課、在線聽課,、集中評課,。

　　第一階段是集體備課。各教研室根據(jù)課程線上教學(xué)實際情況,，召開集體備課會,，以教師主題發(fā)言與教研室集體討論的方式，就課程授課方式,、在線教學(xué)遇到的難點,、課程重點等內(nèi)容進行探討，并形成會議記錄,，提升教師授課能力,。集體備課會包含三部分內(nèi)容：一是教研室就線上教學(xué)遇到的難點進行討論，如課堂教學(xué)紀(jì)律,、學(xué)生出勤情況,、線上教學(xué)效果等內(nèi)容，以推動提升在線教學(xué)質(zhì)量,；二是選取一名教師進行主題發(fā)言,，就課程某一章節(jié)進行說課，其他老師補充完善,，集思廣益,，增進教師教學(xué)能力；三是學(xué)習(xí)教育部教指委《十九屆六中全會精神融入七門思政課的教學(xué)建議》,，將黨和國家的最新理論和精神及時融入思政課教學(xué)中,。

　　第二階段是在線聽課。在學(xué)校督導(dǎo)聽課基礎(chǔ)上,，以馬克思主義學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和考評小組為主體,，開展各位老師間互相聽課、干部聽課,、教育教學(xué)小組聽課,，實現(xiàn)在線聽課全覆蓋,。聽課結(jié)束后，就聽課實際情況進行研討,，分析重難點問題,，以進一步提升思政課教學(xué)質(zhì)量，在線聽課貫穿線上教學(xué)始終,。

　　第三階段是集中評課,。在集體備課、聽課,、說課的基礎(chǔ)上,，學(xué)院對學(xué)生聽課情況、教師授課情況和教師說課內(nèi)容進行集中評議,，針對在線教學(xué)中出現(xiàn)的新問題及時采取對策,，根據(jù)老師的教學(xué)情況和說課內(nèi)容開展教師比武，拍攝思政微課,，確保在線教學(xué)平穩(wěn)有序,、保質(zhì)保量。

　　戰(zhàn)“疫”大思政,，挖掘教育元素潛心育人

　　善用“大思政課”,，一定要與現(xiàn)實相結(jié)合。疫情防控是思政教育的“活教材”,，在攻堅克難抗擊疫情的過程中,，涌現(xiàn)出大量鮮活的人物和故事，為“大思政課”育人提供了廣闊的土壤,。面對疫情,，在社區(qū)抗疫一線，馬院黨員教師亮身份,、顯擔(dān)當(dāng),，筑起紅色防線；在教學(xué)一線,，思政課教師也不忘立德樹人的育人初心、思想引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)當(dāng),，堅守崗位,，恪盡職守，以多樣的形式上好這堂戰(zhàn)疫“大思政課”,。

　　肖春燕老師在《馬克思主義基本原理》的授課過程中,，注重發(fā)掘疫情防控中的思想政治教育元素，將黨始終以人民為中心,、人民至上,、生命至上的抗疫理念傳達給每一位學(xué)生,。在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合理論知識點將疫情防控案例融入在線教學(xué),，耐心解讀政府的防疫政策和措施,，針對網(wǎng)絡(luò)上擴散蔓延的各種信息，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)甄別,、辯證思考,，在課堂的交流討論中辨明是非，努力做到理性思考,、理智發(fā)聲,，不信謠、不傳謠,。在社會實踐環(huán)節(jié)中,，鼓勵學(xué)生觀察記錄抗疫實情，記錄下那些在物資保障,、秩序維護,、疫情防控中無私忘我的醫(yī)務(wù)人員、日夜值守的公安民警,、深入一線的社區(qū)工作人員,、真誠奉獻的志愿者，用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的真,、善,、美，用手中的鏡頭保存這一特殊時期令人感動的一瞬間,。在顯性教育與隱性教育的結(jié)合中,，肖老師引導(dǎo)學(xué)生從我做起，堅定信心,、堅持不懈做好疫情防控,，將愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為實際行動,，展現(xiàn)新時代青年應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。

　　令學(xué)生意想不到的是，自己朋友圈的一張“大白”照片竟成為老師課堂知識點講授的案例,?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上，張慧老師援引同學(xué)們化身“大白”,、“疫”起守“滬”,、用志愿者行為參與社會治理的案例，來講授社會共建共治共享的理念,。她說,，在創(chuàng)新社會治理體系中,，建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé),、人人享用的社會治理共同體,，我們每個人都是主體?！斑@堂線上思政理論課很給力,！”課后，她收到了學(xué)生的反饋,。

　　思政理論課堂上,，經(jīng)常遇到無法與學(xué)生共鳴的問題。如何讓線上教學(xué)更精彩,？如何讓學(xué)生更愿意學(xué),？線上教學(xué)中“教”與“學(xué)”的交互一直是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。張慧老師的體會是,，一方面,，教師運用特色案例進行理論解讀，展現(xiàn)的是理論的科學(xué)性,；另一方面,，善于運用學(xué)生志愿者行為進行理論詮釋，呈現(xiàn)的是理論的實踐性,，通過知識點搭建交互的橋梁,，打破線上教學(xué)普遍存在的“教”與“學(xué)”的壁壘，針對現(xiàn)有的線上教學(xué)空間感大,、體驗感小的問題,，通過尋找教師與學(xué)生之間的同頻共振點，打造出更接近于課堂教學(xué)氛圍的線上教學(xué),，讓學(xué)生感到理論學(xué)習(xí)很“管用”,，學(xué)習(xí)理論很“解渴”。

　　李敏老師的《思想道德與法治》課堂則覆蓋了在線教學(xué)的全過程,、全周期，從前期,、中期,、后期學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點進行有針對性的教學(xué)。她認(rèn)為,，線上教學(xué)前期是適應(yīng)階段，教師要初步了解教學(xué)對象的基本情況,，學(xué)生要初步了解所學(xué)課程的基本要求,，在適應(yīng)階段以教師講課,、學(xué)生聽課為主要教學(xué)形式。線上教學(xué)中期是進展階段,，要充分發(fā)揮教學(xué)相長的優(yōu)勢,，充分調(diào)動學(xué)生在騰訊會議中的學(xué)習(xí)主動性，如社會實踐線上交流,、騰訊會議聊天區(qū)互動等,，通過學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)方案和內(nèi)容，教師能更個性化進行教學(xué)開展,。后期則是總結(jié)階段,，教師全面梳理總結(jié)知識點，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進一步鞏固教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果,。

　　葉維明老師圍繞“疫情之下，我們該做一名怎樣的大學(xué)生”這一主題開展形勢與政策課教學(xué),，號召同學(xué)們統(tǒng)一思想,，做“動態(tài)清零”的擁護者；增強辨別,，做網(wǎng)絡(luò)謠言的制止者,；提高自律，做個人成長的監(jiān)督者,；胸懷大局,，做配合打贏疫情防控“大仗硬仗”的堅強守護者。

　　在講授本學(xué)期形勢與政策課的主題“中國發(fā)展與艱難復(fù)蘇中的世界經(jīng)濟”“數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn),、機遇與實踐”時,，徐煒煒老師有感而發(fā)：“令我驚喜的是：在疫情當(dāng)下，我們很多學(xué)生能以理性,、平和,、積極的視野和心態(tài)來看待世界經(jīng)濟艱難復(fù)蘇背景下中國發(fā)展，感慨祖國強大,、感謝生逢其時的同時,，對疫情中暴露的問題不回避，對網(wǎng)絡(luò)謠言能區(qū)分,，一個學(xué)生的課堂發(fā)言令我印象深刻：‘每一代人都在成長,，我們也在成長！我相信我們的國家會越來越好,！’”

　　面對疫情,，馬克思主義學(xué)院教師及時將疫情防控中涌現(xiàn)出的動人故事引入課堂，通過用學(xué)生的眼睛去觀察疫情防控,、用學(xué)生參與抗擊疫情的身邊事例等實踐活動,，將抗疫精神積極融入在線教學(xué),，將“教”與“學(xué)”有機結(jié)合起來,，從而達到“知”與“行”的統(tǒng)一。疫情之下,，馬院教師積極探索線上教學(xué)新途徑，有序開展戰(zhàn)“疫”教學(xué)雙行動,，努力讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長不“疫”樣。