為貫徹落實教育部“新時代全國高等學校本科教育工作會議”精神,，落實我?！氨究平虒W工作審核評估整改方案”,，進一步提升大學質量文化,，推動專業(yè)內涵發(fā)展,，努力打造“金專,、金課”，2018年,，學校加快教育教學改革步伐,，成立學校考試中心,。一年來,，學校考試中心聚焦教考分離,、題庫建設,、在線考試、信息化閱卷,、過程化考核,、標準化考場建設等領域，積極探索教學過程中考試評價環(huán)節(jié)的改革,，在考試評價規(guī)范化,、多元化、信息化建設等方面取得初步成效,。近日,，記者采訪了教務處副處長、考試中心主任張世明,。

　　記者：張老師您好，感謝您抽出時間接受我們的采訪,，請問我們學?？荚囍行某闪⒌某踔允鞘裁?？您能給我們介紹一下考試中心有哪些工作職能嗎？

　　張世明：2017年底,，學校接受了本科教學工作審核評估,，在2018年召開的教育教學工作會議上，校領導號召全校要以落實“本科教學工作審核評估整改方案”為契機,，構建具有二工大特色的大學質量文化,。大學質量文化建設的核心是教學質量的提升，為此學校專門成立了考試中心,，通過考試的規(guī)范化,、信息化、過程化改革,，“以考促教,，以考促學”，以考核評價為載體進一步提升教師和學生對教學過程的參與度,，從而從根本上保障學校教學質量的提升,。

　　考試中心目前主要負責與學校全日制學生學業(yè)有關的考試管理工作，與學校學生考證有關的國家級考試（如：四六級考試等）的組織和管理,，另外還承擔學?？荚囋u價標準化改革的推進工作。

　　記者：學?？荚囍行某闪⒁恢苣炅?，這一年來我們取得了哪些工作成效呢？

　　張世明：學?？荚囍行某闪⒁荒陙?，在考試評價領域開展了積極有效的探索，具體地說,，在以下幾個方面取得了初步成效,。

　　在教考分離、題庫建設與在線考試方面,，一年來學校共計有46門課程實施教考分離,，36門課程受到學校立項資助開展題庫建設，50余門課程通過在線考試方式完成隨堂測試,、章節(jié)測驗,。教考分離的課程優(yōu)良率與及格率都有一定的提升。通過教師們網絡教學平臺在線命題,，學生網上提交答案的方式開展考試評價,，提高了考試評價效率，強化了過程化考核,。

　　在信息化云閱卷方面,，通過高校信息化閱卷系統(tǒng),，打破傳統(tǒng)紙質閱卷的束縛，只要能夠上網,，教師隨時隨地可以閱卷,，系統(tǒng)最后自動統(tǒng)分，自動分析考試質量,。到目前為止,，我校累計已有50余門課程采用信息化云閱卷，近百位任課教師參與,。批閱時間較傳統(tǒng)閱卷減少,，大大減輕了教師的閱卷工作量。

　　在過程化考核與標準化考場建設方面,，考試中心制訂了“課程過程化考核辦法”,，明確了過程化考核的要求，細化了過程化考核,；標準化考場建設考前采用人臉識別方式對考生身份進行檢錄,，考試過程中通過視頻監(jiān)控，對所有考場開展定時網絡巡考,，有效降低了學生違紀,、作弊的概率，保障了考試的公平與公正,。

　　記者：如何定位學?？荚囍行模空埬勔徽勎覀児ぷ鞯膭?chuàng)新之處,。

　　張世明：目前其它高校的考試中心基本上都定位于常規(guī)考試管理,，負責考務工作的實施，而我們學校的考試中心還承擔了考試改革的重要任務,。學?？荚嚫母锏母灸康氖且钥荚囋u價驅動教師“教出水平”，以考試評價驅動學生“學會本領”,，以考試評價引發(fā)“課堂教學革命”,，為高質量的教學提供保障。通過積極探索,，初步形成了具有二工大特色考試評價體系,，目前我們的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下三個方面。

　　首先是規(guī)范化,。以教考分離為例,，我們的教考分離是由任課教師團隊根據(jù)“教學大綱”提前準備好多套等值等效且重復率不超過30%的試卷，組成臨時試卷庫，考試前由教務處或質管辦隨機抽取,，保證了考試的客觀有效性,。

　　其次是多元化,。以過程化考核為例,，我們設計了三個維度，對學生的課程學習進行多元化考核評價,。一個維度是考核評價學生的學習態(tài)度,，包括學生進入課程學習時，是否制定具體合理的學習計劃,，平時上課出勤情況與課堂筆記情況,，課程學習結束時是否撰寫有質量的課程學習小結等；另一個維度是考核評價學生的知識掌握情況,，主要通過隨堂測試,、章節(jié)測驗等方式來完成；還有一個維度是考核評價學生的能力達成度,，主要通過課程論文,、課堂演講、團隊合作等方式來完成,。

　　第三是信息化,，主要是以信息化的方式開展云閱卷工作。云閱卷充分利用現(xiàn)代教育信息技術,，將包括客觀題和主觀題的答題卡通過高速掃描儀掃描進閱卷系統(tǒng),，形成圖像后統(tǒng)一存儲到網絡“云端”?？陀^題由系統(tǒng)自動識別對錯,，主觀題由后臺切割為題塊圖像后，再由“云端”派發(fā)給指定閱卷教師,，由教師在網上流水批閱或單獨批閱,。批閱完成后，系統(tǒng)自動統(tǒng)計學生的每道題得分,，合成卷面最終成績,。這種方式既保障了考試的公平、公正,，又有利于教師收集考試數(shù)據(jù),，對課程教學情況做出深入分析。

　　記者：學校今年的教育教學工作會議剛剛結束,，您能否聊一聊考試中心今后工作的設想與展望,？

　　張世明：剛召開的2019年度教育教學工作大會也為考試中心下一步工作指明了方向。教育教學大會主題是“推進專業(yè)認證建設‘金?！?，優(yōu)化過程管理建設‘金課’”,，校領導在會上明確指出，建設“金?！薄敖鹫n”不僅是國家導向,、時代要求、上海需要,，更是構建具有我校特色的大學質量文化,，落實本科教學工作審核評估整改要求的內在需要。

　　“金?！彼淼囊涣鲗I(yè)是培養(yǎng)高質量一流應用型人才的搖籃,。考試中心為配合學校推進工程教育認證和一流專業(yè)建設,，將進一步加大在線考試,、信息化閱卷等考試評價的改革，及時為認證專業(yè)提供反映教學質量的考核分析數(shù)據(jù),。

　　建好“金課”必須強調過程管理,，嚴格過程管理就必須使用過程化考核手段，考試中心將繼續(xù)推進教考分離和試題庫建設推進工作,，建立并規(guī)范過程化考核制度,，逐步提升教考分離課程數(shù)量和質量，擴展試題庫的題型和題量,，為真正實施過程化考核奠定扎實的基礎,。

　　考試中心將通過“打造高質量的考試，服務高質量的教學”,，為“金?！薄敖鹫n”提供支撐，推動具有二工大特色的大學質量文化建設,。

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